XII. Домашнее задание

Перечитать рассказ В. Драгунского «Что я люблю».

Урок № 35

Тема: ВИКТОР ДРАГУНСКИЙ «ТРЕТЬЕ МЕСТО В СТИЛЕ БАТТЕРФЛЯЙ»

Цель: совершенствовать умение читать вслух и молча со скоростью, соответствующей скорости разговорной речи; формировать представ­ление о творчестве В. Драгунского; развивать умение читать вырази­тельно; формировать умение коллективно составлять план произведе­ния, подробно пересказывать текст по плану; создавать условия для активной познавательной и творческой деятельности, формирования интереса к книге и чтению.

Ход урока

I. Организационный момент

Всем нам хочется учиться,

Чтоб работою гордиться.

Будьте же внимательны

И во всем старательны.

Т. Козлова

II. Проверка домашнего задания

Учащиеся читают рассказ В. Драгунского «Что я люблю».

III. Вступительное слово учителя

— О смелых, отважных людях говорят: «И в огне не горит, и в воде не тонет». Умение держаться на воде, хорошо плавать необходимо для человека.

А как возникла и развивалась история плавания как вида спорта? Первые спортивные соревнования по плаванию проводи­лись не так уж давно — в 1877 году, в Англии. На I Олимпийских играх в 1896 году состоялся первый турнир пловцов, и с тех пор плавание входило в программу всех Олимпиад. Правда, прежде состязания по плаванию выглядели не так, как сейчас: участни­ки соревновались в открытом водоеме, без дорожек и стартовых тумб. Первенство оспаривали лишь мужчины, и только в одном стиле плавания — вольным стилем.

Современная программа соревнований по плаванию на Олим­пиадах показывает, насколько популярен этот вид спорта!

— Кто из вас любит плавать? Почему?

— На какие дистанции вы плаваете?

— Какие виды плавания вы знаете? (Вольный стиль, стиль брасс, стиль баттерфляй.)

— Как называется игра в мяч на воде? (Водное поло.)

IV. Работа с текстом рассказа в. Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй»

1. Чтение произведения учителем (с. 95).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия произ­ведения.

— Какие чувства вызвал у вас рассказ? Порадовались ли вы за мальчика?

3. Лексическая работа.

• Баттерфляй — стиль спортивного плавания.

4. Обсуждение прочитанного.

— Как восприняли победу мальчика родители?

— Из чего видно, что Денис дорожил мнением отца, прислу­шивался к его желаниям?

— Когда вы радовались за мальчика?

— Как сам герой описывает свое хорошее настроение?

— Как мама определила хорошее настроение сына?

— Как вы думаете, прав ли был отец?

— Что нужно сделать Денису, чтобы снова обрадовать отца? (Научиться хорошо плавать и доказать отцу, что он может занять не только третье, но даже первое место.)

5. Чтение рассказа учащимися:

а) выборочное чтение:

— Почему у мальчика пропало настроение? Докажите строчками из текста.

— Что огорчило Дениса?

- С каким настроением мальчик шел домой? Прочитайте.

б) выразительное чтение:

— Найдите в тексте диалог сына и отца. Прочитайте и пере­дайте голосом настроение отца и сына.

в) самостоятельное чтение:

— Подготовиться к пересказу текста.

6. Составление плана текста.

Учащиеся вместе с учителем делят текст на 3 части, дают каждой заглавие:

1) Радость Дениса.

2) Разговор с отцом.

3) Денис огорчен.

7. Пересказ текста по плану.

Учащиеся кратко пересказывают текст, не передавая подроб­ностей диалога между мальчиком и отцом.