Ход урока

I. Организационный момент

Каждый день — всегда, везде,

На уроке, и в игре —

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Т. Козлова

II. Проверка домашнего задания

III. Артикуляционная и речевая разминка

1. Артикуляция звуков [ц], [ч].

— Представьте, что вы ударяете мяч о землю. Он медленно и плавно сдувается: «ц-ц-ц», «ч-ч-ч».

2. Учащиеся бросают мяч друг другу по цепочке со словами:

Целый день я лечу,

Целый день я скачу,

Больше прыгать не могу,

Ах, сейчас я упаду.

IV. Подготовка к восприятию произведения

1. Вступительное слово учителя

— Сегодня па уроке мы продолжим разговор о семье.

На земле всего дороже,

Коль имеешь про запас

То окно, куда ты сможешь

Постучаться в некий час.

А. Твардовский

Семья, близкие люди вам всегда посочувствуют и помогут в беде, а в радости искренне порадуются вместе с вами. Когда вы подрастете и уедете из отчего дома, семья каждого из вас бу­дет тем «окном», куда вы сможете в любую минуту постучаться, обратиться за поддержкой, куда всегда можно вернуться.

Хорошей можно считать ту семью, где все живут в мире, по­могают друг другу. Но есть ребята, которые считают, что всю до­машнюю работу должны делать мама, папа, бабушка, дедушка. Я предлагаю вашему вниманию одну поучительную историю.

2. Инсценировка стихотворения учащимися.

Автор. Домой заявились Серёжка и Сашка

С коньками под мышкой,

С подружкою Машкой,

С большим аппетитом,

С приблудной дворняжкой.

И что они видят Н

а кухне, бедняжки?

Саша. Ни мамы, ни тети,

Ни бабушки нет,

На кухне не ждёт нас

Горячий обед...

Серёжа. И нам с подоконника

Тащит дворняжка

В обычном почтовом

Конверте бумажку.

Маша разворачивает конверт и читает письмо.

Маша. Весь год мы крутились

По дому, как белки,

Стирали, готовили.

Мыли тарелки.

Вы тоже порою

Помочь нам могли бы,

А вы не сказали

Нам даже «спасибо»!

Ни праздничных слов,

Ни цветов, ни улыбки!

Нет, мы не семья,

А всего лишь ошибка!

Мы очень обижены,

Скажем вам прямо!

Прощайте же!

Бабушка, тётя и мама.

Серёжа. Пропали мы, Сашка!

Саша. Пропали, Серёжка!

Автор. Вот ходит по дому

Голодная кошка,

Сурово глядит

Одноклассница Машка,

И укоризненно

Лает дворняжка.

Серёжа и Саша (вместе).

Немедленно нужно

Семью нам вернуть.

Итак, мы, друзья,

Отправляемся в путь!

Под музыку дети обходят класс, ищут пропавших.

Серёжа. Вот так происшествие!

Саша (показывает плакат, на котором изображен дом).

Это мамина и тётина страна.

Чем заполнена она?

Вилки, тарелки, кастрюли,

Микстуры, компрессы, пилюли,

Нитки, иголки, игрушки

И вечные постирушки.

А ещё духов скляночки

Есть в Стране у нашей мамочки.

Серёжа. А это тётин уголок.

Там — на окне стоит цветок,

Бразильские страсти с экрана

И плюшевая обезьяна.

Саша. А где горой оладушки —

Там, конечно, бабушка.

Сережа и Саша (вместе).

Вернитесь к нам, бабушка, мама и тётя!

Уж вы нас простите! Уж вы нас поймёте!

Мы больше не будем Вас впредь огорчать,

А будем любить, беречь,

Уважать, помогать!

О. Бляхарчук

• Почему мама, тетя и бабушка решили уйти из дома?

• Что нужно сделать ребятам, чтобы семья была вместе?

• Должны ли быть свои обязанности у каждого в семье? Почему?

• Какую домашнюю работу может делать мальчик?

V. Работа с текстом стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой» (с. 88)

1. Чтение произведения учителем.

2. Проверка первичного эмоционального восприятия текста.

— Понравился ли вам мальчик?

3. Чтение текста учащимися (хоровое чтение).

4. Обсуждение прочитанного.

• Что мог бы сделать мальчик, если бы он был девчонкой?

• Как относится к мальчику писатель? Почему вы так ду­маете?

• Чем мальчик может помочь маме?

• Какая цель у автора? Почему он так рассказывает о маль­чике-мечтателе?

• Чему учит это произведение?

• Какой совет вы дали бы герою стихотворения? 5. Чтение произведения учащимися:

а) выборочное чтение:

• Прочитайте, что мальчик бы мог сделать в доме сам.

• Что бы сказала мальчику мама?

б) выразительное чтение.

— Передайте голосом настроение мальчика.

Физкультминутка

Потрудились — отдохнем, Три наклона, прямо встать,

Встанем, глубоко вздохнем. Руки вниз и вверх поднять. Руки в стороны, вперед; Руки плавно опустили,

Влево, вправо, поворот, Всем улыбки подарили.

Т. Козлова