X. Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения Э. Успен­ского «Разгром».

Урок № 28 – 29 (объединить)

Тема: НИКОЛАЙ НОСОВ «ЛЕДЕНЕЦ»

Цель:

• совершенствовать умение читать вслух, молча, навык жуж­жащего чтения и навык чтения по ролям;

• совершенствовать умение эмоционально реагировать на прочитанное;

• содействовать развитию речи, творческих способностей и внимания, формированию умений коллективной деятельности;

• воспитывать уважительное и бережное отношение к своей семье и маме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Э. Успенский «Разгром»

III. Речевая разминка

1. Дом мод.

2. Олесе весело!

3. Бел хлеб.

4. Вижу — жив!

— Что удивительного в этих словах? (Это слова-перевер­тыши.)

Скороговорка

Боря Ире дал ириску,

Ира Боре – барбариску.

Дыхательные упражнения.

Работа со слоговыми таблицами.

IV. Вступительное слово учителя

— Сегодня мы побываем в волшебном мире книг и позна­комимся с самым главным волшебником этой страны — Ни­колаем Николаевичем Носовым. Он был волшебником, потому что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам мил­лионов детей всей планеты: его книги переведены на десятки языков мира, они совершили путешествие по всем странам и континентам.

Волшебники бывают разные: и добрые, и злые. Николай Носов был не просто добрым волшебником, а, можно сказать, добрейшим. Да, и еще веселым! Писатель создал очень много рассказов, сказок. Герои произведений непоседливы, нелогич­ны, порой очень наивны, но в целом ребята искренние, добрые, и ошибаются честно, и хитрят бесхитростно.

V. Работа с текстом рассказа н. Носова «Леденец»

1. Чтение рассказа учителем (с. 77).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия произ­ведения.

— Какое это произведение: веселое или грустное? Почему?

3. Чтение текста учащимися («жужжащее» чтение).

4. Обсуждение прочитанного.

— О чем просила мама сына, уходя из дома?

— Как Миша нашел леденец?

— Почему разбилась сахарница?

— Что сделал Миша?

— Можно ли простить Мише его поступок?

— Что бы вы посоветовали главному герою?

— Простила ли мама Мишеньку? Почему?

— Какова главная мысль произведения? (Мальчик должен не только извиниться перед мамой за свои проделки, но и сде­лать вывод, вынести урок из этой истории.)

5. Выборочное чтение.

— Прочитайте, как вел себя Миша, когда ушла мама?

— Какой был леденец?

— Как разбилась сахарница?

— Почему мальчик съел леденец? Как он ответил маме?

6. Выразительное чтение:

а) прочитать рассказ, стараясь передать настроение ма­мы, мальчика.

б) чтение по ролям.

VI. Рефлексия « Цвета»

(каждый ученик выбирает цвет на цветовом веере, который соответствует его настроению и отношению к уроку).

Домашнее задание:

Перечитать рассказ «Леденец». (на четверг)

Подготовиться к внеклассному чтению: вспомнить, какие книги Н. Носова читали в течение месяца, взять понравившуюся на урок в среду.

Урок № 30

Внеклассное чтение

Тема: Весёлые и мудрые книги Николая Носова.

Цели:

• познакомить учащихся с творческой деятельностью Николая Носова;

• продолжить работу над развитием устной речи учащихся;

• развивать фантазию, мышление, внимание, память;

• воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: портрет Н. Носова, выставка книг.

Ход урока