IV. Работа по картине.

I. Беседа.

— Какое настроение вызывает картина?

— Какое время года на ней изображено?

— Какой период осени? Как вы догадались?

— Какова тема картины? Основная мысль художника^? Рассмотрите передний план. Что на нем изображено?

— Есть две осени. Одна веселая хозяйка — золотая, ра­достная, роскошно убранная, богатая урожаем. Вторая, словно Золушка — невидная собой, печальная с тихим плачем мелкого дождя. Это поздняя осень.

Осень — очень красивая пора года. Многие писатели посвя­тили свои произведения описанию осенней природы. (Педагог демонстрирует книги.) Это и Константин Паустовский, и Миха­ил Пришвин, и Лев Толстой. Давайте прочитаем одно из таких произведений и почувствуем неповторимость осенней природы.

V. Работа с рассказом и. Соколова-Микитова «Пришел сен­тябрь»

1. Чтение рассказа учителем (с. 48).

2. Проверка первичного эмоционального восприятия. Какое чувство вызвал у вас этот рассказ? Почему?

3. Лексическая работа.

• Кочка -— бугорок на заболоченной земле.

• Ожерелье — шейное украшение.

4. Чтение рассказа учащимися.

5. Обсуждение прочитанного.

Что говорит автор о наступлении осени? Почему осень названа золотой? -- Как описаны грибы? Прочитайте.

— Почему про опенки сказано, что они «жмутся друг к другу»?

— Что нужно помнить при сборе грибов?

— Как вы понимаете выражение «румяная клюква»?

— Почему птицы улетают в теплые края?

— Какой предстает перед вами природа золотой осенью?

— Что вас удивило в рассказе?

Физкультминутка

6. Самостоятельное чтение (молча [про себя]).

— Придумайте свое заглавие к рассказу.

7. Коллективная работа.

— Подберите к словам красочные определения:

осень: грустная, ранняя, поздняя, печальная, холодная, золо­тая, разноцветная, багряная и т. д.;

воздух: чистый, прозрачный, прохладный и т. д.;

осенний день: чудесный, волшебный, изумительный, восхитительный, таинственный и т. д.

Пересказ по плану.

Перескажите рассказ по плану. Помните: чтобы рассказ по­лучился хорошим, необходимо добиваться связности в изложении, красочности в описании, правильного построения предложений.

План:

1) Наступила осень.

2) Растут грибы.

3) Румяная клюква.

4) Гроздья рябины.

5) Воздух, ручей, небо. Какие они?

9. Работа с рисунками (с. 50).

Расположите рисунки в соответствии с текстом.

VI. Подведение итогов урока

— О какой поре годя мы вели речь на уроке?

— В чем вы увидели красоту осенней природы?

— Все времена года щедры на красоту. Весна зелени не жа­леет, лето — солнышка, зима — снега. А осень, наверное, самая богатая. Она золото рассыпает. Сорит, сорит золотом... А потом увидит, что золото кончилось и заплачет. Все слезы в дождях выплачет. А в следующем году все забудет и снова золотом сорить начнет.

Берегите природу, и она одарит вас своей красотой!