I. Организационный момент

— Давайте станем в круг и возьмемся за руки. Мы — одна семья, одно целое. Давайте изобразим, как бьется наше общее сердце: удар — шаг вперед, еще удар — шаг назад.

Давайте будем Как ветер — с морем,

Дружить друг с другом Трава — с дождями,

Как птица — с небом, Как дружит солнце

Как поле — с плугом. Со всеми нами!

И. Мазнин

II. Проверка домашнего задания

— Какая пора года самая красивая? Докажите.

— Назовите приметы лета.

Учащиеся читают наизусть стихотворение М. Ивенсен «.Вот и лето».

III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка

1. Дыхательная разминка. Упражнение «Одуванчик»

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Пчелка»

— Над цветочной клумбой летает, кружится пчелка. Она перелетает с цветка на цветок, присядет на секунду, помолчит, а потом, напившись сладкого цветочного нектара, продолжает полет. Звуком [ж] передайте ее гудение.

3. Речевая разминка.

— Прочитайте слова молча. Вслух произносите только назва­ния диких животных: лось, гусь, волк, конь, барсук, енот, лиса, лошадь, уж, ежик, овца, петух, змея, корова, утка, муравей.

IV. Подготовка к восприятию произведения

1. Слово учителя.

— Лето — сказка наяну. Вот распускаются бутоны цветков. Может, по ночам на их лепестках спит маленькая Дюймовочка? А посмотрите на муравьев! Разве что не заколдованные люди?! Посмотрите внимательно, какие необычные дома они выстроили в лесу. А как они работают каждый день! Вот летит куда-то изящ­ная бабочка. Царственно проплывает в воздухе в кружевном наряде стрекоза. Разве это не добрые феи?

Красива наша Земля! Удивительна наша природа! Не разрушайте этот дом, Девчонки и мальчишки. Иначе эти чудеса останутся лишь в книжках.

Т. Дементьева

V. Работа с текстом рассказа В. Хомченко «Поклон лесу»

1. Лексическая работа.

• Пунцовый — ярко-красный.

• Кузовок — короб из лыка или бересты для ягод или грибов.

2. Чтение произведения учителем (с. 133).

3. Проверка эмоционального восприятия произведения.

— Какое настроение вызывает рассказ? Почему?

— Что вы представляли, когда слушали рассказ?

4. Анализ произведения, выборочное чтение.

— О какой поре говорится в рассказе?

— Почему рассказ назван «Поклон лесу»?

— Почему в лес надо приходить только с добрыми чувствами?

— Когда в лесу появляется земляника?

— Как вы понимаете описание: «Пунцовыми каплями сияет она в траве, греется на солнышке» ?

— Как бы вы сказали о землянике?

— Какие еще ягоды можно встретить в лесу?

— Все ли ягоды можно собирать? Почему?

— Автор говорит: «А когда лето покатится на осень...; Когда это бывает? Как об этом можно сказать по-другому?

— Найдите самые поэтичные, на ваш взгляд, описания леса. Почему они вам понравились?

5. Чтение произведения учащимися:

а) чтение вполголоса;

б) чтение < цепочкой > по одному предложению.

в)чтение слов предметов, признаков, действий.

Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание: стр. 133 – 134

Дата:

Урок №

Тема: Александр Шибаев «Хороший день».

Цель:

формировать умение читать правильно, осознанно и выра­зительно; совершенствовать умение читать вслух, молча, вполголоса, по цепочке, по ролям; расширять знания учащихся о летних измене­ниях в природе; содействовать развитию речи, формированию умений коллективной деяте льности; содействовать развитию умения замечать красоту природы каждой поры года, формированию бережного отно­шения к природе.

Оборудование: конверты с заданиями для работы в группах.

Ход урока