III. Работа над новым материалом.

1. Проверка домашнего задания.

Какие произведения Бианки вы прочитали.

Какие особенно запомнились, чем?

2.Работа до чтения.

Отгадайте загадку:

- Хозяин лесной – просыпается весной... (прикрепляю на доску рисунок медведя)

- О ком будет текст?

По названию, фамилии автора, иллюстрациям к тексту дети делают предположения о содержании рассказа. Проводится словарная работа.

Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы;

Пиликать – издавать тонкие, тоскливые звуки;

Медвежатник – охотник на медведей.

3.Самостоятельное чтение учащихся. Проверка предположений. Деление на части.

4.Работа во время чтения.

Какие предположения подтвердились? Чтение по частям подготовленными учениками. Ответы на вопросы и выполнение заданий.

1 часть.

- Где сидел старый медвежатник?

- Что такое завалинка?

- Что делал старик?

- Что значит - пиликал?

- А что такое скрипка?

( Показываю скрипку, подражаю игре старика, дергаю за струны, издаются звуки)

- А старик любил музыку? Подтвердите словами из текста (выборочное чтение).

На доске открывается запись – любил музыку (для составления характеристики охотника).

- А что сказал ему колхозник?

- Как вы понимаете « из ружья у тебя лучше получается»? ( На доске открываю запись – хороший охотник)

2- часть.

- Что сделал старик? (пошел в лес)

- Нашел он медведя? (нет)

- Прочитайте описание леса. ( Тихо было в лесу...)

- Как писатель говорит о звуке, услышанном стариком? (красивый, как струна, играет звонко, ласково)

Чтение 3 части.

- Откуда слышался звук? (с опушки)

- А что такое опушка?

- Какую картину увидел старик? Прочитайте.

- Понравилось старику как поет щепка?

- На что она похожа? ( на струну)

4- часть.

- Убил медведя охотник?

- А почему? Зачитайте.

- О какой черте характера говорит это?

( Открываю продолжение характеристики старика: добрый, любил животных, бережно относился к природе)

- Так к какой же части рассказа иллюстрация в книге? ( 3 часть)

Первичная проверка понимания текста.

- Какое увлечение было у старика?

- Любил ли старик музыку?

- Хорошо ли у него получалось? Прочитайте.

- Что сообщил старику колхозник?

- Что услышал охотник в лесу?

- На что был похож этот звук?

- Что же увидел охотник на опушке?

- Как оценил охотник пение щепки?

- Почему старый медвежатник не стрелял в медведя?

- О чём вспоминал охотник, когда дёргал струны на скрипке?

- О чём стоит задуматься после чтения этого рассказа?

Чтение рассказа детьми (повторно)

IV. Физминутка.

- Теперь отдохнем. На доске фигурки медведей, которые вы делали на уроке труда. Сзади записаны задания, их надо выполнить вызванному ученику. Остальные угадывают повадки медведей и повторяют движения.

Вызываю ученика, он читает задание и показывает движения. Другие отгадывают и повторяют.

1 . Покажи, как медведь просыпается ото сна.

2. Как медведь ест малину.

3.Как он ловит рыбу.

V. Итоговая беседа.

- Как называется рассказ?

- Кто его автор? ( Виталий Валентинович Бианки- показываю портрет писателя )

Сообщение о писателе делают дети.

Родился В.В.Бианки в Петербурге. Его отец был ученым. Работал в музее животных и птиц. И уж, конечно, маленький Бианки часто там бывал. Но Виталию всегда хотелось в настоящий лес, увидеть живую природу, животных. Летом они жили на даче, в Лебяжьем, на берегу Балтийского моря. Рядом был огромный лес. Отец – главный лесной учитель Виталия. Он берет его с собой в лес, учит терпеливо наблюдать, записывать свои наблюдения. Вот эти записи и пригодились писателю, когда он стал взрослым и написал множество замечательных рассказов о природе, о жизни животных. ( Знакомлю детей с выставкой книг В.В.Бианки)

Доклады о медведе.

- Теперь выйдут дети и расскажут об этом лесном хищнике.

1-ый

Медведь – это лесной, могучий хищник. Он очень много ест, поэтому такой большой и сильный. Питается он лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывает жуков, личинок, ловит лягушек, рыбу. Большой любитель меда.

2-ой.

На зиму медведь ложится в берлогу. А если медведь не накопит осенью жира. Он не ляжет в спячку. Этих медведей называют – шатуны. Они очень опасны. Тогда охотники охраняют деревни, следят, чтобы медведи не подходили близко к жилью человека.

3-ий.

Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу. Просто у медведей в середине зимы меняется кожа на лапах. Лапы чешутся, вот мишка и слизывает старую подошву. Медведь умнейший зверь. Когда он сыт, то любит забавы: камни с круч бросает и заглядывает на них, как они летят и подпрыгивают.

- А о какой же забаве мы сегодня еще узнали?

- Как называется рассказ?

- Кто же здесь музыкант?

- Какова главная мысль рассказа?

- Почему охотник не убил медведя?

- Какой он был человек?

- Как надо относиться к природе, к животным?

Домашнее задание: пересказ текста.

Урок № 91

Тема: Владимир Липский, Ирина Сергеева «Весть издалека».

Цель: совершенствовать умение читать вслух, по цепочке, навык жужжащего чтения, развивать умение самостоятельно отвечать на воп­росы, используя слова текста; формировать умение подробно переска­зывать текст; способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса пословицами и поговорками о Родине; способствовать развитию памяти, внимания, самостоятельности; создавать условия для активной познавательной деятельности, расширения знаний о Беларуси, ее исто­рии и культуре; воспитывать гордость за свою Родину.