Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:uroki_chtenia.doc
X
- •I. Организационный момент
- •III. Вступительное слово учителя
- •I. Организационный момент
- •I. Организационный момент
- •IV. Вступительное слово учителя
- •I. Организационный момент
- •III. Вступительное слово учителя
- •I. Организационный момент
- •IV. Вступительное слово учителя
- •I. Организационный момент
- •IV. Вступительное слово учителя
- •I. Организационный момент
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •Проверка д/з.
- •Подготовка к восприятию новой темы.
- •1. Вступительное слово учителя.
- •IV. Викторина «Сказочные герои»
- •VI. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Мимическая гимнастика
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом сказки «Краденым сыт не будешь»
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Подготовка к восприятию произведения
- •IV. Работа с текстом сказки «Горшочек каши»
- •VI. Проверка выполненных работ
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Домашнее задание
- •Организационный момент
- •I. Организационный момент
- •III. Дыхательная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Вступительное слово учителя
- •IV. Подведение итогов урока
- •V. Домашнее задание
- •Организационный момент.
- •Вступительное слово учителя.
- •IV. Игра «Из какой мы сказки?»»
- •V. Работа с текстом
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •X. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •III. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя
- •IV. Работа по картине.
- •V. Работа с рассказом и. Соколова-Микитова «Пришел сентябрь»
- •VI. Подведение итогов урока
- •VII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Подготовка к восприятию новой темы
- •I. Вступительное слово учителя.
- •IV. Работа по картине.
- •V. Работа с текстом рассказа н. Сладкова «Осень на пороге»
- •VII. Подведение итогов урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом стихотворения е. Благининой «Улетают, улетели»
- •VI. Работа со стихотворением и. Интулова «Осень»
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание:
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •VI. Работа с текстом рассказа ю. Коваля «Сирень и рябина»
- •VII. Релаксация
- •VIII. Работа с текстом рассказа ю. Коваля «Дубы»
- •Xil Домашнее задание
- •Организационный момент.
- •V. Работа с учебником (с. 60 -62)
- •I. Организационный момент
- •I. Вступительное слово учителя.
- •1. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •VI. Подведение итогов урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию новой темы
- •1. Вступительное слово учителя.
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Домашнее задание
- •Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Подготовка к восприятию произведения
- •IV. Работа с текстом стихотворения а. Барто «Разговор с дочкой»
- •V. Разговор по кругу «Мой брат (сестра)»
- •VI. Работа с текстом стихотворения в. Азбукина «Утешение»
- •VII. Работа с текстом стихотворения в. Азбукина «Младший
- •IX. Подведение итогов урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом рассказа в. Осеевой «Хорошее» (с. 74)
- •XII. Подведение итогов урока
- •XIII. Дом. Задание с.74-75, с.83 пересказ
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом стихотворения б. Заходера «Никто»
- •VI. Работа с текстом стихотворения э. Успенского «Разгром»
- •VII. Работа в группах
- •VIII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •X. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом рассказа н. Носова «Леденец»
- •VI. Рефлексия « Цвета»
- •Организационный момент
- •II. Вступительное слово учителя.
- •III. Проверка домашнего задания.
- •IV. Путешествие в мир рассказов н. Носова.
- •VI. Домашнее задание читать книги с. Михалкова.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом рассказа в. Осеевой «Жадная мать»
- •VI. Работа с текстом рассказа в. Осеевой «Плохо»
- •VII. Работа с текстом стихотворения а. Стариковой «Смельчак»
- •VIII. Работа в группах
- •IX. Проверка выполненных заданий
- •X. Подведение итогов урока
- •XI. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Вступительное слово учителя
- •IV. Работа с текстом рассказа а. Седугина «Про умную собаку»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя
- •VI. Работа с текстом стихотворения в. Данько «Спасибо»
- •VII. Работа с пословицами
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка. 5 – минутное самостоятельное чтение.
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Игра «Десять моих "я"»
- •Подготовка к восприятию произведения
- •Часы – прочитайте имя автора
- •VIII. Работа с текстом рассказа в. Драгунского «Что я люблю»
- •X. Проверка выполненных заданий
- •XI. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •XII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Вступительное слово учителя
- •IV. Работа с текстом рассказа в. Драгунского «Третье место в стиле баттерфляй»
- •V. Работа в группах
- •VI. Проверка выполненных заданий
- •VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •VIII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •VI. Чтение учителем рассказа «Старый дед»
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание с.99-101
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Разговор по кругу «Моя бабушка»
- •VII. Подготовка к восприятию произведения
- •VIII. Работа с текстом стихотворения а. Барто «Помощница»
- •IX. Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •IV. Разговор по кругу «Мой дедушка»
- •V. Работа с текстом стихотворения в. Данько «Волшебное слово»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Вступительное слово учителя
- •III. Работа с текстом стихотворения с. Михалкова «Лапуся»
- •IV. Подведение итогов.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом стихотворения с. Михалкова «Про мимозу»
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая и артикуляционная разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •VI. Работа с текстом рассказа е. Пермяка «Первая рыбка»
- •Подведение итогов урока. Рефлексия.
- •Домашнее задание.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая и артикуляционная разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом стихотворения ю. Коринца «Волшебное письмо»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •Заяц-симулянт
- •Волшебное слово
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Повторение изученного
- •Лепесток и Цветок
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом стихотворения и. Никитина «Встреча зимы»
- •VI. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •VII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом стихотворения с. Есенина «Береза»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX.Домашнее задание (выразительное чтение стихотворения)
- •Ход урока
- •I. Сообщение темы и цели урока
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая и дыхательная гимнастика
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа по развитию речи
- •VI. Работа с текстом стихотворения а. Барто «За цветами в зимний лес»
- •VII. Работа с текстом в. Хмельницкого «Снег и скрипка»
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Сообщение темы и цели урока
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Речевая и дыхательная гимнастика
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом рассказа а. Гарфа «Наш тополь»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Вступительное слово учителя
- •VII. Работа в группах
- •VIII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •Физкультминутка
- •VI. Работа с текстом стихотворения е. Серовой «Новогоднее»
- •VII. Итог урока.
- •I. Организационный момент
- •II. Речевая и артикуляционная разминка
- •1. Речевая разминка. Артикуляция звука
- •2. Артикуляционная разминка. Упражнение «Улыбка»
- •III. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Беседа с учащимися.
- •3. Чтение учителем рассказа.
- •5. Чтение произведения учащимися:
- •7. Учитель читает сказку.
- •V. Работа в группах
- •VI. Проверка выполненных заданий
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •I. Вступительное слово учителя.
- •VIII. Подведение, итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Вступительное слово учителя.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом стихотворения с. Маршака «Друзья-товарищи»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания Игра «Закончи пословицу»
- •III. Дыхательная, артикуляционная, речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом стихотворения с. Маршака «Кот и лодыри»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •III. Дыхательная, речевая, артикуляционная разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Учитель читает притчу.
- •5. Чтение произведения учащимися:
- •6. Пересказ текста по плану.
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка вы полненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом а. Введенского «Ученый Петя»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с рассказом в. Драгунского «Заколдованная буква»
- •VII. Проверка выполненных паданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •3. Бугаева
- •VI. Проверка выполненных заданий
- •VII. Подведение итогов урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа в группах
- •VI. Проверка выполненных паданий
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Новая тема.
- •IV. Итог урока. Домашнее задание.
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Учитель читает стихотворение.
- •V. Работа с текстом стихотворения в. Орлова «Письмо ровеснику»
- •VI. Работа с текстом рассказа е. Чарушина «Про зайчат»
- •VII. Работа в группах
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •1. Вступительное слово учителя.
- •5. Чтение произведения учащимися:
- •VI. Работа в группах
- •I. Прочитайте текст.
- •2. Ответьте на вопросы.
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Вступительное слово учителя
- •VI. Подведение итогов урока
- •VII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Ответьте па вопросы.
- •1. Прочитайте стихотворение.
- •1. Прочитайте рассказ.
- •IX. Домашнее задание
- •2. Ответьте на вопросы.
- •1. Прочитайте рассказ.
- •2. Ответьте на «опросы.
- •VI. Проверка выполненных заданий
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных задании
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •Организационный момент.
- •Проверка домашнего задания. Зрительный диктант.
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •V. Работа с текстом л. Толстого «Лев и собачка»
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом сказки с. Воронина «Голая лягушка»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX.Рефлексия
- •X. Домашнее задание
- •Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •1. Дыхательная разминка.
- •IV. Вступительное слово учителя
- •5. Чтение произведения учащимися:
- •6. Пересказ текста по плану:
- •VI. Работа в группах
- •1. Прочитайте текст.
- •2. Ответьте на вопросы.
- •1. Прочитайте текст.
- •2. Ответьте на вопросы.
- •1. Прочитайге текст.
- •2. Ответьте на вопросы.
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •IV. Вступительное слово учителя
- •5. Чтение произведения учащимися:
- •VI. Работа с текстом рассказа «Отчего погибли киты?»
- •1. Чтение рассказа учителем.
- •2. Обсуждение рассказа.
- •VII. Обсуждение ситуаций
- •Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •1. Чтение учащимися стихотворения с. Михалкова «Будь человеком».
- •2. Беседа с учащимися.
- •III. Вступительное слово учителя
- •IV. Повторение изученного
- •1. Беседа.
- •2. Викторина
- •V. Разговор по кругу «Какая история про животных мне больше всего понравилась»
- •VI. Работа в группах
- •Закрепление пройденного
- •Итог урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV.Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •VI. Работа с картиной Исаака Левитана «Март»
- •VII. Работа в группах «Журчащие сказки»
- •VIII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •5. Чтение произведения учащимися.
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведений
- •VI. Работа по картине белорусского художника ф. Рущица «Весна»
- •VII. Работа с текстом сказки н. Сладкова «Медведь и солнце»
- •VIII. Работа в группах
- •IX. Проверка выполненных заданий
- •X. Подведение итогов урока
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент .
- •Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с картиной и. Левитана «Весна. Большая вода»
- •VI. Работа с текстом стихотворения с. Есенина «Черемуха»
- •VII. Работа с картиной и. Остроухова «Первая зелень»
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа по таблице «Цветопись настроения»
- •VI. Работа с текстом сказки «Город цветов»
- •VII. Релаксация
- •VIII. Работа с текстом стихотворения м. Пляцковского «Какие бывают слова»
- •IX. Работа в группах
- •X. Проверка выполненных заданий
- •XI. Слово учителя
- •XII. Работа с текстом стихотворений б. Заходера «Песенки Винни-Пуха»
- •I. Организационный момент
- •IV. Вступительное слово учителя
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I.Организационный момент.
- •II. Работа над темой урока
- •План викторины:
- •I тур. «Вспомни сказку».
- •II тур. «Кто есть кто».
- •III тур. «Конкурс знатоков».
- •IV тур. «Корзинка с потерянными вещами».
- •V тур. «Отгадай загадку»
- •VI тур.« Расшифруйте имена сказочных героев».
- •I. Организационный момент
- •3. Речевая разминка.
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •VIII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •Проверка домашнего задания
- •Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом рассказа н. Носова «Живая шляпа»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •III. Дыхательная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом стихотворения э. Успенского «Память»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Организационный момент.
- •VII. Работа в группах
- •VIII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Подведение итогов урока
- •X. Рефлексия
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом стихотворения г. Остера «Вредные советы»
- •VI. Викторина «Из каких произведении эти строки?»
- •VII. Работа в группах
- •X. Рефлексия
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом стихотворения м. Львовского «Песенка Витьки Почемучкина»
- •VI. Работа с текстом рассказа м. Гумилевской «Почему бывает радуга?»
- •3. Проверка эмоционального восприятия произведения.
- •5. Чтение произведения учащимися:
- •VII. Работа в группах
- •VIII. Проверка выполненных заданий
- •IX. Подведение итогов урока
- •X. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом п. Непорожнего «Чудо, которое рядом. Чудо, которое везде. Чудо, которое все умеет»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом рассказа б. Зубков а «о звериных подсказках и о том, откуда пила свои зубья взяла»
- •Физкультминутка
- •VI. Работа с текстом рассказа б. Зубкова «о пауке, который умел мосты строить»
- •VII. Подведение итогов урока
- •VIII. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Вступительное слово учителя
- •V. Работа с текстом м. Шпагина «Вилы и вилки»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Конкурс знатоков
- •IX. Работа с текстом рассказа а. Владимирова «Сторожа в коробочках»
- •X. Подведение итогов урока
- •XI. Домашнее задание
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •V. Работа с текстом рассказа в. Танасийчука «Кто в темноте видит»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •Ход урока
- •Физкультминутка
- •2. «Угадай, кто это?»
- •3. «Знатоки произведений Бианки»
- •4. Инсценировка.
- •5. «Загадки о птицах»
- •Ход урока
- •I Организационный момент
- •II. Речевая разминка
- •III. Работа над новым материалом.
- •Проверка домашнего задания.
- •2.Работа до чтения.
- •3.Самостоятельное чтение учащихся. Проверка предположений. Деление на части.
- •4.Работа во время чтения.
- •IV. Физминутка.
- •V. Итоговая беседа.
- •Ход урока
- •I. Организационный момент
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Кроссворд «Родина»
- •2. Слово учителя.
- •3. Беседа.
- •V. Работа с текстом в. Липского, и.Сергеевой «Весть издалека»
- •VI. Работа в группах
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
- •Организационный момент
- •IV. Конкурсы
- •6. Конкурс «Найдите лишнее слово»
- •6. Конкурс «Найдите лишнее слово»
- •6. Конкурс «Найдите лишнее слово»
- •I. Организационный момент
- •I. Организационный момент
- •I. Организационный момент
- •Организационный момент.
- •10. Никонова
- •I. Организационный момент
- •II. Вступительное слово учителя
- •I. Вступительное слово учителя.
- •1. Вступительное слово учителя.
- •Организационный момент
- •Сообщение темы и целей урока
- •III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
- •IV. Подготовка к восприятию произведения
- •1. Вступительное слово учителя.
- •VII. Проверка выполненных заданий
- •VIII. Подведение итогов урока
- •IX. Домашнее задание
- •I. Организационный момент
- •II. Проверка домашнего задания
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
Учащиеся рассказывают об экономии электроэнергии.
III. Дыхательная, артикуляционная и речевая разминка
1. Дыхательная разминка. Упражнение со счетом
— Сделайте глубокий вдох. На выдохе считайте. Сколько раз у вас получится? Следите за ровным выдохом. Старайтесь произносить каждую цифру одинаково ритмично и отчетливо. Всегда оставляйте запас воздуха в легких, перед тем, как вздохнуть заново. Постепенно увеличивайте счет и время выдоха.
2. Артикуляционная разминка. Упражнение «Хоботок»
3. Речевая разминка «Добавлялки».
(Отгадки учитель может подсказывать жестами, мимикой или соответствующими картинками.)
Ход урока
Л А! -Л А-Л А! Л А-Л А-ЛА! Есть у птицы два ... (крыла).
ЛА-ЛА-ЛА! Л А-Л А-Л А! Роза пышно... (расцвела).
Л А-Л А-Л А! Л А-Л А-Л А! Есть у лодки два... (весла)
ЛАЛА-ЛА! ЛА-ЛА-ЛА! Над цветком жужжит ... (пчела).
ЛА-ЛА-ЛА! ЛА-ЛА-ЛА! Подметать нужна ... (метла)
ЛА-ЛА-ЛА! ЛА-ЛА-ЛА! Нам забили два ... (гола).
IV. Вступительное слово учителя
— Изобретатели! Изобретательство! Это же просто чудо! В древности, между прочим, некоторые изобретения выдавались за настоящие чудеса! Вот бы увидеть собственными глазами, как это происходило!
V. Работа с текстом рассказа б. Зубков а «о звериных подсказках и о том, откуда пила свои зубья взяла»
1. Чтение произведения учителем (с. 113).
2. Лексическая работа.
• Позаимствовать — усвоить откуда-то.
• Резец —- инструмент для резки, а также режущая часть орудия инструмента.
3. Проверка эмоционального восприятия произведения.
— Понравился ли вам рассказ? Почему?
4. Анализ произведения, выборочное чтение.
— Прочитайте заглавие рассказа еще раз. Почему он так назван?
— Что нового для себя вы узнали из рассказа?
— Что помогло человеку позаимствовать многое у зверей?
— Что дает человеку наблюдательность?
— Как наблюдательность помогла человеку использовать опыт зверей, птиц, насекомых, растений?
— Что он позаимствовал у тигра, слона, медведя? Найдите в тексте.
— Как появились первые топор и пила? Прочитайте.
— Как у людей появилось копье? Прочитайте.
— Как раньше использовали копье, а как используют сейчас? (Учитель показывает рисунок.) Раньше при помощи копья добывали на охоте дичь, воевали, а сегодня есть вид спорта, в котором используется копье.
— Что люди научились делать из металла?
5. Чтение произведения учащимися:
а) бинарное чтение (несколько учащихся читают текст одновременно);
б) чтение самых интересных (по мнению учащихся) моментов;
в) чтение молча (про себя) (подготовка к пересказу).
6. Подробный пересказ текста.
Физкультминутка
VI. Работа с текстом рассказа б. Зубкова «о пауке, который умел мосты строить»
1. Чтение произведения учителем (с. 115).
2. Лексическая работа.
• Бисер -- мелкие стеклянные тщетные стеклышки, бусинки со сквозными отверстиями.
3. Анализ произведения.
— Что интересное вы для себя открыли?
— Что решил человек, наблюдая за паутиной? Прочитайте.
— Какой получился мост?
- Что ласт человеку наблюдательность?
5. Чтение произведения учащимися:
а) чтение самых интересных (по мнению учащихся) моментов;
б) чтение молча (про себя) (подготовка к пересказу);
6. Подробный пересказ текста.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]