V. Работа с текстом п. Непорожнего «Чудо, которое рядом. Чудо, которое везде. Чудо, которое все умеет»

1. Чтение произведения учителем (с. 110).

2. Лексическая работа.

• Зарево — отсвет пожара или заката на небе.

• Бульвар — широкая аллея на городской улице, обычно по­средине ее.

3. Проверка эмоционального восприятия произведения.

— Можно ли назвать рассказ познавательным?

— Какой это рассказ: веселый или грустный?

4. Анализ произведения, выборочное чтение.

— Прочитайте заглавие рассказа еще раз. О каком чуде го­ворится?

— Почему «чудо» — рядом, везде и все умеет? Найдите от­веты в тексте.

— Прочитайте загадку об электрической лампочке.

— О каких еще чудесах говорится в рассказе?

5. Чтение произведения учащимися:

а) чтение молча (про себя): найти описания чудес;

б) чтение «цепочкой»по одному предложению.

VI. Работа в группах

— Ребята, всегда необходимо экономить электричество в шко­ле и дома, а также убеждать окружающих в важности этого дела. Давайте рассмотрим ситуации и определим, хорошо поступили их герои или нет.

Задание для 1группы Мама и папа смотрели телевизор. Мама ушла на кухню гото­вить ужин. Папа выключил телевизор и принялся ей помогать.

Задание для 2 группы

Марина с сестренкой Леной смотрели по телевизору мульт­фильмы. Когда они закончились, девочки затеяли игру со своими любимыми куклами. Телевизор продолжает работать.

Задание для 3 группы Мальчик спит, а свет горит.

Задание для 4 группы

Ну-ка, угадай-ка:

Прав ли этот Знайка?

Он под лампою сидит.

Читает — слева свет горит.

VII. Проверка выполненных заданий

— Пусть советы, которые вы сейчас услышите, станут нор­мой вашей жизни.

Несколько учащихся по очереди читают сонеты:

• Уходишь из дома — погаси свет!

• Если ты учишь уроки за столом, включи настольную лам­пу и выключи верхний свет.

• Чаше протирайте лампочки и плафоны.

• Включайте телевизор, компьютер или другую технику тог­да, когда вы действительно собираетесь ею воспользоваться.

• По возможности используйте энергосберегающие лампы.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Без электричества нельзя представить современную жизнь. Вырабатывается электричество на электростанциях специальными машинами — генераторами, Генератор крутится с помощью турбины, которую приводят в движение вода, пар, газ, атомная энергия. Все это стоит огромных денег. Вот почему электричество надо экономить. Если в школе или квартире без надобности будет гореть одна лампочка в 100 Вт на протяже­нии 10 часов, она израсходует столько электроэнергии, сколь­ко понадобилось бы, чтобы выпечь 30 кг хлеба или выплавить 100 кг чугуна.

Учащиеся хором читают записанное на доске стихотворение:

Нужно всем нам научиться.

Проявив терпение,

Энергосбережению.

— Какое задание вам больше всего понравилось на уроке?

— Какие трудности вы испытали на уроке?

— С каким настроением вы закапчиваете урок?

IX. Домашнее задание

Прочитать рассказ П. Непорожнего. Рассказать родителям об экономии электричества.

Урок № 88

Тема: БОРИС ЗУБКОВ «О ЗВЕРИНЫХ ПОДСКАЗКАХ И О ТОМ, ОТКУДА ПИЛА СВОИ ЗУБЬЯ ВЗЯЛА», «О ПАУКЕ, КОТОРЫЙ УМЕЛ МОСТЫ СТРОИТЬ»

Цель: совершенствовать умение читать вслух и молча в темпе, со­ответствующем скорости разговорной речи; развивать умение само­стоятельно отвечать на вопросы, используя слова текста; формировать умение подробно пересказывать текст; создавать условия для само­стоятельной познавательной деятельности; содействовать развитию речи, формированию умей и й коллективной деятельности; способство­вать развитию интереса к чтению научно-познавательной и справочной литературы; развивать творческие, способности, умение наблюдать за природой, интерес к истории возникновения вещей.