VI. Работа в группах

Задание для 1 группы

— Допишите названия произведений К. И. Чуковского:

«Та­ра____________________» «Ай______________»

«Теле____________________» «Пу та____________»,

« Ба р м а_______________», «Краденое_________________» «Ч удо - ______________» «Фе дорино______________», " My ха - _________________________»

Ответы: «Тараканище» «Телефон», «Айболит», «Путани­ца», «Бармалей», «Краденое солнце», «Чудо-дерево», «Федорино горе», « M ха-цокотуха».

Задание для 2 группы

(Каждый ученик в группе получает конверт с разрезанной иллюстрацией к произведению К. И. Чуковского.)

— Собери те картинку и назовите произведение.

Задание для 3 группы

— Ответьте на вопросы.

• Как-то раз ехали медведи на велосипеде, за ними львы, волки, зайчики, раки и комарики. Кто ещё? (Кот.)

• Сражались паук и комар. Кто победил? (Комар.)

• Доброму доктору помогли до Африки добраться волки и ор­лы. Кто ещё помог ему? (Кит.)

• Какое отчество у Федоры? (Егоровна.).

• Кто проглотил Бармалея? (Крокодил.)

• Свинки замяукали, кошечки захрюкали. Что сделали уточки? (Заквакали.)

Задание для 4 группы

— Внимательно рассмотрите рисунок. Что перепутал худож­ник? (Прил. 4.)

VII. Проверка выполненных заданий

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

— Какое задание вам понравилось больше всего?

— Какие трудности вы испытали?

— С каким настроением заканчиваете урок?

— Сегодня мы прочитали и вспомнили лишь небольшую часть книг писателя. Корней Иванович прожил достаточно дол­гую жизнь (77 лет) и создал много прекрасных произведений, которые читали ваши родители, дедушки и бабушки. Читайте эти книги и наслаждайтесь прелестью и неповторимостью про­изведений Чуковского!

IX. Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

Урок внеклассного чтения.

Тема: Книги К. Чуковского

Форма проведения: урок-викторина.

Цель: Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского.

Формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного читателя.

Пробуждать у учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

Развитие творческих способностей учащихся.

Оформление:

Портрет К.И.Чуковского (1882 – 1969 гг.).

Выставка книг и детских рисунков к произведениям К.И.Чуковского.

Ход урока

I.Организационный момент.

II. Работа над темой урока

Дорогие ребята! Приглашаю Вас на урок внеклассного чтения, урок-викторину, посвящённую творчеству Корнея Ивановича Чуковского – сказочника, критика, переводчика, основоположника советской детской литературы.

Спешим, друзья,

Летим вперед.

Корней Чуковский

Нас зовет.

Нам жалко дедушку Корнея:

В сравненье с нами он отстал,

Поскольку в детстве “ Бармалея ”

И “ Крокодила” не читал,

Не восхищался “Телефоном”

И в “Тараканище” не вник.

Как вырос он таким учёным,

Не зная самых главных книг?

Учитель. Вот такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт Валентин Берестов.

Далее учитель обращается к портрету К.И.Чуковского.

– Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. К.И.Чуковский жил в одном из красивейших уголков Подмосковья, в посёлке Переделкино, среди берёз и сосен, в небольшом доме. Его знали не только все дети посёлка, но и все маленькие жители всей нашей страны, и за её рубежами.

Каким он казался им великаном, этим его маленьким друзьям “ от двух до пяти”, настоящим добрым волшебником из сказки. Громадный, громкоголосый, щедрый на ласку, всегда имевший про запас для каждого – маленького и большого – шутку, присказку, доброе слово, громкий смех, на который нельзя не отозваться, от которого у малышей блестели глаза и розовели щёки.

Учитель читает вступительную часть к книге Чуковского “ От двух до пяти”.

– С ранних лет стихи К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без “Айболита”, “Федорина горя”, “ Телефона”… Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться . Без этой способности человек – не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.