III. Работа па тэме.

1) Увядзенне ў тэму.

Настаўнік. Давайце скароцім другі і трэці сказы.

• Якія словы засталіся? (Птушкі пакінулі. Тата паехаў.)

• Пра каго гаворыцца ў сказе?

• Што пра іх гаворыцца?

2) Работа па схеме.

Галоўныя члены сказа

Пра каго ці пра што ідзе гаворка? Што гаворыцца? Дзейнік Выказнік

Падвядзенне вынікаў. Дзейнік і выказнік складаюць аснову сказа і абазначаюць, пра каго або пра што гаворыцца ў сказе і што пра гэта гаворыцца.

Фізкультхвілінка.

* * *

Пасля дожджыку грыбнога— А грыбоў у лесе многа

раз, два, тры, чатыры, пяць... пасля дожджыку грыбнога.

Ясь грыбы ідзе шукаць. Раз, два, тры, чатыры, пяць...

Там, дзе грыб трапляецца Назбіраў іх —

нізка нагінаецца. не падняць.

Першыя пяць радкоў — хадзьба на месцы, на слове трапляецца спыніцца, нагнуцца ўперад. Затым усё паўтарыць у такім жа парадку.

IV. Замацаванне.

1) Работа па падручніку.

Практыкаванне № 164. с. 96 — калектыўная работа.

Словы для даведак: ролікі, арэлі.

Практыкаванне № 165. с. 96 — работа па трупах.

• 1-я група — 1 сказ. (Увесь дзень сонца свеціць.)

• 2-я група — 2 сказ. (Удварах пабеглі хуткія ручайкі.)

• 3-я група — з сказ. (Дзеці пускаюць караблікі.)

• Практыкаванне № 166. с. 97 — работа ў парах. Абмеркаванне межаў сказаў.

2) Гульня «Будзъ уважлівы».

Настаўнік вымаўляе сказ. Калі ён інтанацыйна закончаны, вучні «ставяць кропку» — кулачком правай рукі стукаюць па далоні левай і хорам гавораць: «Кропка».

На веерах вучні паказваюцъ, якія літары ўстаўляюць у словы: ц..плыя, дз..нькі, св..ціць, сон.мка, зазел..нела, сп..ваюць.

3) Адгадайце загадку. Маленькі, сухенькі, усіхадзявае. (Лён.)

Настаўнік. Лён — гэта наша багацце. Яго вельмі цяжкарасціць. Кве-тачка льна ёсць у дзяржаўным сімвале нашай краіны — гербе. Практыкаванне № 167. с. 98 — самастойная работа. Узаемаправерка.

V. Падвядзенне вынікаў урока.

Настаўнік. Складзіце сказы. Падкрэсліце галоўныя члены.

а)Дзянькі, цёплыя, і, стаяць, ясныя.

б) Высаджваюцъ, клумбах, вучні, на, кветкі.

Ключ: Дзянькі стаяць. Вучні высаджваюцъ.

VI. Рэфлексія.

• Я ўспомніў...

• Мне спадабалася...

VII. Дамашняе заданне.

Практыкаванне №168 с. 98.

^{Тэма: Кантрольнае спісванне}

Мэта: праверыць сфарміраванасць графічнага навыку, засвоенасць алгарытму спісвання і праверкі напісанага.

Ход урока

I. Арганізацыйны момант

Добры дзень, дзяўчынкі! Добры дзень, хлопчыкі! Мы пачынаем з вамі працу і спадзяюся, што вы будзеце ўважлівымі і выканаеце заданні правільна.

Новы дзень

Пара прачынацца аконцу,

адкрыем на ім фіранку.

— Дзень добры! — мы скажам сонцу,

і небу, і светламу ранку.

— Сёння на уроку мы будзем пісаць тэкст. Адгадайце галоўную гераіню тэксту.

* * * Ездзіў ранкам

дзед Рыгор

па яе

за цёмны бор,

а цяпер

красуня ў зале,

яе дзеці прыбіралі.

А назаўтра

без турбот

з ёй сустрэнуць

Новы год!

— Елка — навагодняе дрэва. Елка — дрэва, якое расце ў лесе. У нас на елачках «схаваліся» правілы беларускай мовы. Дзеці па чарзе выходзяць да дошкі, перагортваюць карткі і чытаюць пытанні.

• Якія літары пішуцца ў беларускай мове не так, як у рускай?

• П равапіс [т] — [ц].

' ■ Правапіс [д] — [дз].

• Правапіс «ў».

• Правапіс звонкіх і глухіх зычных.

• Падоўжаныя зычныя гукі. Іх абазначанне.

• Раздзяляльныя знакі — апостраф і мяккі знак.