Методы активного социально-психологического обучения

Дискуссионные и игровые методы в работе педагога- психолога.

Психологическая характеристика дискуссионных методов. Подготовка и организация дискуссии. Основные этапы и процедура дискуссии. Методика проведения групповой дискуссии.

Ситуационно-ролевые игры, дидактические игры, творческие игры. Деловые игры. Игровые процедуры в групповой работе педагога-психолога. Методика проведения игр.

Социально-психологический тренинг в работе школьного психолога.

Социально-психологический тренинг как активный метод социально-психологического обучения. Основные парадигмы и специфика тренинга. Особенности тренинговой группы. Цели группы, динамика группы, групповые нормы. Методика разработки и проведения социально-психологического тренинга с различными возрастными группами.

Литература

1. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками.- СПб.: Питер, 2006.

2. Быков А.К.Методы активного социально-психологического обучения.- М.: Сфера. - 2005.

3. Волков В.Б. Тренинг социальной активности.- СПб.: Речь, 2005.

4. Евтихов О.В.Практика психологического тренинга.- СПб.: «Речь», 2005.

5. Игра в тренинге/ Под ред. Е.А. Леванова и др. – СПб.: Питер, 2009.

6. Жуков Ю.М. Коммуникативный тренинг. – М.: Гардарики, 2003.

7. Матяш Н.В., Павлова А.Т. Методы активного социально-психологического обучения.- М.: Академия, 2007.

8. Пахальян Э. Групповой психологический тренинг: организация и проведения группового тренинга.- СПб.: Питер, 2006.

9. Психогимнастика в тренинге /Под ред. Н.Ю.Хрящевой. - СПб.: «Речь» 2004.

10. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга.- СПб.: «Речь», 2005.

11. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М.: Владос, 2000.

12. Эксакусто Т.В. Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

Психологическая служба в образовании

Концепция психологической службы образовательного учреждения.

Концепция И.В. Дубровиной — “Психологическое и психическое здоровье”. Цель — психическое и психологическое здоровье детей образовательных учреждений. Задачи психологической службы (резервы развития каждого возраста, индивидуальные особенности детей, психологический климат, психологическая помощь). Структура службы, основные виды деятельности.

Концепция М.Р. Битяновой “Парадигма сопровождения”.

Метод и идеология работы. Цель — создание социально-психологических условий успешного обучения и развития. Концептуальные, содержательные, организационные, функционально-ролевые следствия идеи сопровождения. Основные направления деятельности школьного психолога.

Концепции психологической службы Л.М. Фридмана, Р.В. Овчаровой. Авторские модели психологической службы.

Технология работы с младшими школьниками

Психолого-педагогический статус младшего школьника. Адаптация к школьному обучению. Работа по развитию познавательных процессов — составление развивающих программ (развитие внимания, памяти, умственное развитие).

Работа по развитию моторики. Помощь в овладении своим поведением.

Технологии работы с детьми “группы риска” (коррекционно-развивающие программы, работа с родителями и учителями). Реализация форм работы психолога с младшими школьниками: консультации, консилиум, тренинг.

Технология работы с подростками и старшеклассниками

Психолого-педагогический статус подростка. Педагогический консилиум. Беседы. Работа по оптимизации общения подростка со сверстниками и взрослыми, формирование чувства собственного достоинства и уверенности в себе, развитие умения ставить перед собой цели и владеть собой. Программы развития личности подростков.

Психолого-педагогический статус старшеклассника.

Содействие самостоятельному принятию решения. Технология выбора будущей профессии. Помощь в саморазвитии. Психологическая подготовка к экзаменам. Программы развития для старшеклассников. Реализация форм работы психолога с подростками и старшеклассниками: консультации, консилиум, тренинг, урок.

Литература

1. Алешина Ю.Е. .Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.,2005.

2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М., 2005.

3. Битянова М.Р. Психологическая работа в начальной школе. - М., 2008.

4. Гильбух Ю.З. Учитель и психологическая служба школы. - Киев. 2003.

5. . Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 2006.

6.. Дубровина И.В. Практическая психология образования. - М., 2007.

7. Красило А.И. Новгородцев АП. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. - М., 2007.

8. Меньшикова Л.В., Скок Г.Б. Психологическая служба в вузе. - М., 2009.

9. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 2007.

10. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М., 2003.

11.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М., 2008.