Вопросы к госэкзамену по психологии и педагогике

1. Психология личности.

2. Психология познавательных процессов.

3. Индивидуально-типологические свойства личности.

4. Аффективная сфера личности.

5. Методы опроса в психолого-педагогическом исследовании.

6. Метод эксперимента в психолого-педагогическом исследовании.

7. Методика проведения психолого-педагогического исследования.

8. Основные подходы к исследованию психики ребенка.

9. Периодизации психического развития в отечественной психологии.

10. Психология младшего школьного возраста.

11. Психология подросткового возраста.

12. Психология юношеского возраста.

13. Психология зрелого и пожилого возраста.

14. Общая характеристика педагогической деятельности и личности педа­гога.

15. Психология воспитания.

16. Психология учебной деятельности и учебная мотивация.

17. Общение как социально-психологический процесс.

18. Социальная психология малой группы.

19. Лидерство как фактор командообразования.

20. Норма и патология в физическом и психическом развитии.

21. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации.

22. Деятельность. Профессиональная деятельность. Мотивы трудовой деятельности.

23. Проблема профессиографирования и профотбора.

24. Развитие зарубежной психологии в XX веке (психоанализ, аналитическая психология, индивидуальная психология).

25. Становление и развитие отечественной психологии.

26. Стандартизация теста.

27. Содержательный анализ пунктов теста.

28. Надежность теста. Валидность теста.

29. Теоретические основы психологического консультирования.

30. Реализация различных форм и видов консультирования.

31. Технология и техники психологического консультирования.

32. Теоретические и методологические основы психолого-педагогической коррекции.

33. Методы и средства психолого-педагогической коррекции.

34. Групповая и индивидуальная психолого-педагогическая коррекция.

35. Предмет и специальность психотерапии.

36. Особенности детской и подростковой психотерапии.

37. Групповая и индивидуальная психотерапия.

38. Современная семья и ее жизненный цикл.

39. Психолого-педагогическая деятельность школьного психолога при работе с семьей.

40. Методики семейного консультирования на современном этапе.

41. Дискуссионные и игровые методы в работе педагога – психолога.

42. Социально-психологический тренинг в работе школьного психолога.

43. Концепция психологической службы образовательного учреждения.

44. Технология работы с младшими школьниками.

45. Технология работы с подростками и старшеклассниками.

46. Концепция психологической службы образовательного учреждения

47. Технология работы с младшими школьниками

48. Технология работы с подростками и старшеклассниками

46. Педагогическая наука и ее роль в развитии общества.

47. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.

48. Процесс обучения и его функции.

49. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

50. Методы обучения в современной школе.

51. Урок как основная форма обучения.

52. Диагностика процесса и результатов обучения.

53. Современные технологии обучения.

54. Cущность и содержание процесса воспитания.

55. Методы воспитания и их характеристика.

56. Управление современной школой.

57. Социализация как социально-педагогическое явление.

58. Социально-профилактические технологии в работе с подростками девиантного поведения.

59. Современные дидактические концепции.

60. Человек как предмет психолого-педагогической антропологии.

Рассмотрена на заседании УМС ФПП

«27» декабря 2012 г.

(протокол №5)