3. Научные направления и школы.

Научное направление характеризуется наличием специфических подходов к изучаемому объекту, особых методов исследования, а лежащие в его основе фундаментальные закономерности разрабатываются последовательно сменяющими друг друга научными школами. В физической географии сложились следующие научные направления: описательное ландшафтоведение, геоморфологическое, гидролого-географическое, геохимическое, биогеографическое.

Научная школа – исторически определённый коллектив, активно разрабатывающий перспективные проблемы научного направления. Их делят на ведущие и местные. Идеи, лежащие в основе ведущих школ, составляют часто целый этап в развитии того или иного научного направления. Местные научные школы представляют сравнительно небольшие коллективы, находящиеся обычно под влиянием ведущих школ, занятые разработкой хотя и важных, но отдельных проблемных вопросов.

Комплексная географическая школа П.П.Семёнова-Тян-Шанского (Труды по энтомологии, статистике истории географии).

Общегеографическая школа Д.Н.Анучина (физическая география, биогеография, география человека). Анучин делил географию на частную (страноведение) и общую (землеведение).

Школа географической океанологии Шокальского – Зубова. Океанология зарождалась и первоначально развивалась как комплексная географическая наука о Мировом океане. С ростом знаний и дифференциацией науки она превратилась в биолого-географическую науку.

Школа физического страноведения Б.Ф.Добрынина. География слагается из общей физической географии и страноведения. Задача географа-страноведа в поле заключается в умении наблюдать и определять конкретные ландшафты.

Общеландшафтная научная школа В.В. Докучаева. Он считал, что явные, резкие и неизгладимые черты закона мировой зональности несут на себе в себе все стихии – вода, земля, огонь, воздух, растительный и животный мир.

Ландшафтно-морфологическая школа Л.С.Берга. Он считал, что география и землеведение – синонимы. Общим землеведением или общим страноведением он предлагал называть описание ландшафтов всей земли.

Геохимическая школа Б.Б.Полынова. Он – почвовед, геохимик и физико-географ. Его ученик Перельман предложил геохимическую классификацию ландшафтов, дал анализ геохимии основных типов ландшафта – тундровых, болотных, лесных, лесостепных, степных, пустынных, примитивно-пустынных.

Ландшафтно-геофизическая школа А.А.Григорьева. Его положения: география – генетико-хорологическая дисциплина, ландшафты – природно-географический, культурно-географический, географический; внедрение в практику географических исследований экспериментально-стационарного метода, количественных характеристик и метода природно-расходных балансов вещества и энергии.

Геоморфологическое направление – решает вопросы генезиса и истории развития разномасштабных морфоструктур, речных долин, эоловых, карстовых, ледниковых и других форм рельефа.

Биогеографическое направление. Основоположник – Гумбольдт. Это путь познания ландшафта через биогеографические особенности.

Гидролого-географическое направление. В его основе лежит тесная причинная связь всех вод изучаемого района, за исключением транзитных, с ландшафтом в целом.

Палеогеографическое направление. Решает проблемы связанные с изменением климата в послеледниковое время и историческую эпоху, происхождению лёсса и др.