Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Методические рекомендации Кач.методы.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
191.62 Кб
Скачать

Заключение

В методических рекомендациях содержательно и доступно представлен качественный метод «фокус-группа» и подробно рассказано о том, как он может быть эффективно использован при проведении самостоятельного исследования.

Также даны ответы на вопросы, наиболее часто возникающие при использовании данного метода, что поможет студентам избежать трудностей при проведении фокус-группы.

Список используемой литературы

    1. Беляевский И.К. Маркетинговые исследования./ И.К. Беляевский - М.: Наука, 2001. - 246с.

    2. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методология и методы психологического исследования. / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: ИНФРА, 2005. - 178с.

    3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования./ И.Ф. Девятко - М.: Книжный дом «Университет», 2007. – 234с.

4. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник./ В.И. Добреньков, А.И. Кравченко - М.: ИНФРА, 2006. – 279с.

5. Иванов А.Л. Как получить честные ответы на поставленный вопрос? ( К вопросу повышения достоверности результатов социологических и маркетинговых опросов) //Маркетинг и маркетинговые исследования в России. 2001. №6 С. 34-37

6. Колесников Ю.С. Прикладная социология: Учебное пособие./ Ю.С Колесников - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008. – 325с.

7. Рогозин Д.М. Открытые вопросы в массовых исследованиях»// Социологический журнал. -2001. №3, С.12-19.

8. Феннето И.В. Интервью и опросчик: формы, процедуры, результаты./ И.В. Феннето - СПб.: Алетейя, 2004. – 256с.

10. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы./ В.А. Ядов - М.: Наука, 2008. – 398с.

Приложения

Приложение №1. Пример составления сценария проведения фокус-группы (гайда)

ГАЙД «Развитие исследовательских умений»

ВВЕДЕНИЕ (5 -10 минут) Добрый вечер (день), я …

Принимали ли Вы ранее участие в дискуссиях в небольших группах? Многие находят их очень интересными.

Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о Вашем отношении к развитию исследовательских умений студентов.

Прежде всего, я хотел(а) бы представить моих помощников: …

Наша работа записывается на пленку. Это нужно для того, чтобы мы могли после дискуссии проанализировать все, что здесь происходило, не отвлекаясь на ведение записей.

Для сохранения анонимности мы будем пользоваться только именами.

Если Вас интересует, почему отобрали именно Вас, то основным критерием отбора было стремление представить различные группы людей, которые …

Помните, что не существует правильных или неправильных ответов, а есть различные точки зрения. Пожалуйста, поделитесь Вашим мнением, даже если оно отличается от того, что говорят остальные. Негативное отношение столь же важно для нас, сколь и позитивное, и временами негативное отношение может оказаться чрезвычайно полезным. Мнение каждого человека очень важно.

Я искренне заинтересован(а) в Ваших точках зрения и хочу, чтобы Вы выражали их как можно более точно. Я могу прервать Вас - и заранее прошу прощения - или я могу намеренно переключить Вас на другой предмет. Моя работа состоит в том, чтобы сосредоточиться на теме общения и обеспечить динамичную работу.

Продолжительность нашей встречи -1,5 час.

Я надеюсь на Вашу помощь, на ваше искреннее и заинтересованное участие.

Представление участников:

Представьтесь, расскажите нам, пожалуйста, о себе.

(здесь необходимо добиться раскрепощения участников)

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (30-40 мин)

(Основная часть состоит из шести основных вопросов. После каждого вопроса даны подсказки для модератора, на чем необходимо сделать акцент, что необходимо уточнить и подробно разобрать на фокус-группе)

  1. Закончите предложение: Исследовательская деятельность это-

(Пример использования проективной методики на завершение задания)

  1. Кто такой исследователь?

- Что Вы вкладываете в это понятие

  1. Для чего студент должен заниматься исследовательской деятельностью?

- Повышение своего интеллектуального уровня

- Это требование вуза

- Для разработки инновационных программ

- Это средство профессионально–квалификационного роста.

- Это средство развития творческой самостоятельности студентов в процессе профессиональной подготовки.

  1. Каким образом нужно организовать исследовательскую деятельность, чтобы ею занималось большее число студентов?

- Выбор более интересных тем

- Мотивация самого студента

- Требования со стороны администрации учебного заведения. К

  1. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в своей исследовательской работе?

- Дидактические и методические трудности

- Отсутствие помощи педагога или ее формальный характер

- Трудности в налаживании контакта с классом

- Другие трудности

  1. Можно ли назвать исследовательскую деятельность движущей силой познания?

- Обоснуйте свой ответ