60. Рецензия в местной газете.

61. Журнальная рецензия, ее особенности.

62. Театральная рецензия, кинорецензия, телерецензия.

Подготовка рецензии того или иного типа предполагает преодоление трудностей разной степени. Одним из самых сложных видов рецензии является кино- и театральная рецензия. Так, если в рецензии на литературное или изобразительное произведение критик имеет дело только с самим этим произведением, мастерством его автора, то в театре, в кино, на телевидении, в концертной деятельности, кроме автора, участвуют режиссеры, актеры, музыканты, оформители и т.д. Работу исполнительского коллектива в целом и каждого автора отдельно и должна оценивать в этом случае рецензия. В подобных работах перед критиком стоит трудная задача – совместить целенаправленный анализ авторского и режиссерского замысла с характеристикой творческого воплощения. Дело усложняется еще больше, когда автор рецензии ставит своей задачей сравнить литературный первоисточник с экранизацией или театральной инсценировкой. Согласовать все три или даже четыре «слоя» такой рецензии (первоисточник, пьесу по нему, режиссерскую интерпретацию пьесы, воплощенную в спектакле, авторское исполнение) бывает очень непросто. Создание хорошей рецензии на произведения синтетических жанров (театра, кино, исполнительского искусства) всегда определяется профессиональным умением критика оценить все стороны работы. Часто успех предопределяется правильным выбором какого-то одного аспекта. Так, например, нет смысла «растекаться мыслью по древу», оценивая содержание пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума», ведь она уже пережила десятки поколений зрителей и ее содержание известно любому школьнику. А вот оценить режиссерский замысел, актерское воплощение этой пьесы, скажем, во МХАТЕ, куда более важно и интересно и для читателя (зрителя), и для авторов самих анализируемых произведений, и для критиков, и для театра вообще.

63. Рецензирование художественной литературы.

Рецензия художественной литературы включает в себя

А. Библиографическое описание книги/произведения (автор, название, издательство, год выпуска)

Б. Краткий пересказ содержания произведения.

В. Критический разбор или комплексный анализ текста:

– Смысл названия книги/произведения.

– Особенности сюжета и композиции.

– Язык и стиль произведения.

– Мастерство автора книги/произведения в изображении характеров героев.

Г. Аргументированная оценка произведения и личные размышления автора рецензии:

– Актуальность проблематики/тематики произведения (Помните, что актуальность темы не требует доказательств, не вызывает сомнений и должна быть вполне очевидна).

– Основная мысль рецензии.

64. Рецензирование научной литературы.

Жанр научной литературы, выполняющий функции репрезентации научного произведения, его оценки и осмысления в общем пространстве научного знания. Рецензия отличается высокой степенью стандартизации. Она отражает состояние науки в определенный период ее развития, формулирует критерии оценки научного труда и систему требований к научному произведению. Рецензия может иметь рекламный характер. Основные функции научной рецензии – информирующая и оценочная:

1) информирующая нацелена на информирование читателя о содержании новой научной публикации;

2) оценочная нацелена на оценку работы в целом.

Личностное начало проявляется в том, что автор как индивидуальная языковая личность обнаруживает себя:

1) как субъект речи;

2) субъект сознания;

3) субъект эмоций.

Текст рецензии находится с основным текстом в интертекстуальной связи.

Объектами оценки являются:

1) жанр работы (словарь, справочник, пособие, монография, издание, раздел и др.);

2) аспекты исследовательской деятельности ученого;

3) разработанные им методы;

4) научные задачи;

5) материал исследования;

6) идиостиль автора, метаязык научного произведения и др.

Л.В. Красильникова выделяет следующие типы оценки научного произведения:

1) общую аксиологическую оценку (высокий уровень, хороший образец, блестящая идея);

2) ментальную оценку:

а) психолого-интеллектуальную (важный вклад, основополагающий метод);

б) эмоционально-интеллектуальную (рациональный подход, тонкий анализ) оценку;

3) практическую оценку, ориентированную на норму, стандарт, традиции, актуальность, эффективность (академический труд, своевременная постановка проблемы);

4) эмоциональную оценку (сильное впечатление, поразительные результаты);

5) оценку лица:

а) общую оценку его мастерства (большой ученый);

б) профессиональную оценку (высококвалифицированный специалист);

в) этико-психологическую оценку (смелое решение).