- •"Природа, человек, общество"
- •1. Понятие эуп и цели его использования в процессе изучения предмета "Окружающий мир"
- •1.1. Дидактические функции эуп
- •1.2. Дидактические цели эуп
- •2. Предметное содержание эуп "Природа, человек, общество"
- •3. Структура эуп и особенности организации обучения
- •3.1. Темы и подтемы
- •3.2. Разделы
- •4. Формы организации обучения
- •4.1. Фронтальная форма обучения
- •4.2. Индивидуальная форма обучения
- •5. Контроль и оценка результатов обучения в процессе использования эуп
- •6. Использование эуп при разном оснащении школы компьютерной техникой
- •7. Подготовка школьников к работе с эуп
- •2). Сравни величину Земли и Солнца.
- •3). Форма Земли.
- •4). Глобус – модель Земли.
- •5). Тела земные и космические (небесные).
- •6). Тела земные и космические (небесные).
- •7). "Паспорт" планеты Земля.
- •8). Отыщи созвездия.
- •8.1.3.Игровая среда
- •1). Раскрась полушария Земли.
- •2). Сложи картинки.
- •3). Собери модель Солнечной системы.
- •8.2. Тема: "Земля - наш общий дом". Подтема: "Земля - живая планета"
- •3). Расставь правильно окончания пословиц.
- •4). Засели животными море и реку.
- •5). Засели животными пресноводное озеро и болото.
- •6). Cделай высказывания верными.
- •15). Как называются эти континенты?
- •8.2.3.Игровая среда
- •1). Сложи картинки.
- •2). Кто где живет?
- •8.2.4. Тесты
- •1). Условия для жизни на Земле.
- •2). Определи, кто это мог сказать?
- •3). Ответь на вопросы.
- •4). Где это происходит? Дополни высказывания.
- •5). Сделай утверждения верными.
- •8.3. Тема: "Природа". Подтема "Что такое природа"
- •8.3.1. Мультимедийная коллекция
- •1). Царства природы. Анимация.
- •2). Красота и богатство природы Земли. Фотоальбом.
- •2). Отметь объекты живой природы.
- •3). Отметь изделия.
- •4). Заполни таблицу.
- •5). Живые и неживые тела природы.
- •6). Засели животными море и реку.
- •7). Засели животными пресноводное озеро и болото.
- •8). Контурная карта России.
- •9). Отметь лишний объект.
- •8.3.3.Игровая среда
- •1). Раскрась сельский пейзаж.
- •2). Сложи картинки.
- •3). Составь пары.
- •8.3.4. Тесты
- •1). Как развивалась жизнь на Земле. (*)
- •2). Заполни таблицу.
- •3). Закончи правильно предложения.
- •4). Что такое природа.
- •5). Вставь пропущенные слова.
- •8.4. Тема: "Природа". Подтема "Явления природы"
- •5). Сцена солнечного затмения. Анимация.
- •8.4.2. Учебные упражнения
- •1). Дневные и ночные животные. (*)
- •2). Дневные и ночные растения. (*)
- •3). Заполни таблицу.
- •4). Четыре времени года.
- •8.4.3. Игровая среда
- •1). Сложи картинки.
- •6). Вставь необходимое слово.
- •7). Исключи лишнее слово. Всю зиму остаются зелеными такие растения, как
- •8). Составь предложения.
- •8.5. Тема: "Природа". Подтема "Растительный мир России"
- •2). Отметь правильные утверждения.
- •3). Вставь пропущенные слова в предложения.
- •4). Выращиваем фиалку из листа.
- •6). Растения – живые существа.
- •8). Разнообразие растений.
- •9). Развитие растения.
- •10). Способы распространения семян. (*)
- •12). Растения разных мест обитания. (*)
- •13). Сколько живут растения?
- •14). Подпиши названия частей растения.
- •8.5.3. Игровая среда
- •1). Я выращиваю растение.
- •2). Раскрась букет цветов.
- •3). Сложи картинки.
- •8.5.4. Тесты
- •1). Отметь правильное утверждение.
- •2). Распредели растения сада по группам.
- •3). Укажи правильные и неправильные высказывания.
- •4). Выбери правильный ответ.
- •8.6. Тема: "Природа". Подтема "Животный мир России"
- •2). Разнообразие животных (пресмыкающиеся-рыбы).
- •3). Язык животных.
- •На экране монитора – рисунки животных в различных позах. Внизу – список, содержащий "расшифровку" этих поз. Ученик должен выбрать правильный ответ и поместить его под соответствующим рисунком.
- •4). Распредели животных на две группы.
- •5). Узнай по хвосту.
- •6). Развитие лягушки из икринки.
- •7). Развитие насекомых с превращением.
- •8). Кто где живет?
- •9). Кто где обитает?
- •10). Кто кем или чем питается?
- •11). Узнай животное по его силуэту
- •8.6.3. Игровая среда
- •1). Раскрась бабочку.
- •2). Раскрась павлина.
- •3). Сложи картинки.
- •8.7. Тема: "Человек и природа". Подтема "Природа и деятельность"
- •2). Сложи картинки.
- •К природным материалам не относится
- •- Глина
- •8.8. Тема: "Человек и природа". Подтема "Охрана природы"
- •2). Найди способы решения проблем.
- •3). Подпиши пиктограммы.
- •8.8.3. Игровая среда
- •1). Сложи картинки.
- •8.9. Тема: "Человек". Подтема "Человек – часть природы, организм"
- •2). Подпиши схему "Нервная система человека".
- •3). Исправь ошибки в схеме "Скелет человека".
- •4). Что отличает человека от животного.
- •5). Расставь правильно окончания пословиц.
- •6). О правилах здорового образа жизни.
- •7). Пейте, дети, молоко – будете здоровы!
- •8). Чем люди увлекаются.
- •9). Как человек растет и развивается.
- •10). Заполни таблицу.
- •11). Какие витамины есть в этих продуктах?
- •8.9.3. Игровая среда
- •1). Правильно раскрась фрукты, овощи и ягоды.
- •2). Сложи картинки.
- •8.9.4. Тесты
- •1). Расставь правильно функции органов человека.
- •2). Заполни таблицу.
- •3). Чем полезны эти овощи?
- •4). Чем полезны эти фрукты?
- •8.10. Тема: "Человек". Подтема "Человек как член общества"
- •2). Права гражданина.
- •3). Заполни схему: Права ребенка – гражданина России.
- •8.10.3. Игровая среда
- •1). Сложи картинки.
- •8.11. Тема: "Общество". Подтема "Россия – наша Родина"
- •2). Как Москва строилась.
- •3). Портреты россиян.
- •4). Великие жители Москвы.
- •5). Русский алфавит. (*)
- •7). Московский Кремль.
- •8.11.3. Игровая среда
- •1). Сложи картинки с достопримечательностями Москвы.
- •2). Раскрась храм Василия Блаженного.
- •8.12. Тема: "Общество". Подтема "Русь - Россия"
- •2). Старинные русские города.
- •3). Ремесла на Руси.
- •4). Славянские праздники.
- •5). Древняя Русь.
- •6). Соотнеси текст с иллюстрациями.
- •7). Историческое время (с X по XV век).
- •8). Историческое время (с XVI по XX век).
- •9). Русские художники. (*)
- •10). Портреты великих русских путешественников. (*)
- •11). На чем люди ездят.
- •12). Открытия русских путешественников. (*)
- •13). Подпиши правильно старинные русские предметы.
- •8.12.3. Игровая среда
- •1). "Обставь" мебелью славянский дом.
- •2). Раскрась старинную русскую одежду.
- •3). Сложи картинки с репродукциями известных картин.
- •4). Подпиши названия музыкальных инструментов.
- •5). Правильно ли это высказывание?
- •6). Закончи высказывания. (*)
- •8.13. Тема: "Общество". Подтема "Страны и народы"
- •5). Работа с картой.
- •8.13.3. Игровая среда
- •1). Правильно раскрась флаги разных стран.
- •2). Сложи картинки с достопримечательностями мира.
- •8.13.4. Тесты
- •1). Страны Европы и Америки.
- •2). Чей это флаг? (*)
- •3). Достопримечательности разных стран.
- •9. Литература
8.4. Тема: "Природа". Подтема "Явления природы"
8.4.1. Мультимедийная коллекция
1). Необычные явления в природе. Видеосюжеты.
Используется как наглядный материал к теме.
2). Необычные явления в природе. Фотоальбом.
Используется как наглядный материал к теме.
3) Репродукции картин русских художников о природе. Фотоальбом. Используется как иллюстрация творческого восприятия человеком явлений окружающей природы.
4). Сезонные изменения в природе. Видеосюжеты. (прилет, гнездование, высиживание и выкармливание птенцов, подготовка к зиме, заготовка корма, появление потомства и пр.).
Используется для расширения и уточнения представлений учащихся о сезонных изменениях в природе.
5). Сцена солнечного затмения. Анимация.
Используется для расширения и уточнения представления учащихся об одном из явлений природы.
8.4.2. Учебные упражнения
1). Дневные и ночные животные. (*)
Текст задания: Размести животных в соответствии с особенностями их жизни.
Используется для обобщения знаний об особенностях жизни различных животных, развивает умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Экран поделен на две части: "Ночь" и "День" - рисунки, изображающие один и тот же природный участок (фрагмент) в ночное и дневное время. Внизу расположены изображения дневных и ночных животных.
Список животных: паук-крестовик (день), пчела (день), ящерица прыткая (день), жук-олень" (ночь), змея (ночь), сова (ночь), рысь (ночь), еж (ночь), мышь (ночь), лягушка (день), божья коровка (день), воробей (день), ворона (день), голубь (день), синица (день), сорока (день), лиса (день), белка (день), бабочка (день), заяц (день), комар (день, ночь).
2). Дневные и ночные растения. (*)
Текст задания: Размести растения в соответствии с особенностями их жизни.
Используется для обобщения знаний об особенностях жизни различных растений, развивает умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
Экран поделен на две части: "Ночь" и "День" - рисунки, изображающие один и тот же природный участок (фрагмент) в ночное и дневное время. Внизу расположены изображения дневных и ночных растений.
Список животных: одуванчик (день), шиповник (день), фиалка (ночь), душистый табак (ночь), календула (день), мак (день), цикорий (день).
3). Заполни таблицу.
Текст задания: Разнеси сезонные и суточные изменения в жизни растений и животных по разным колонкам таблицы.
Используется для расширения кругозора учащихся, формирования познавательных интересов.
На экране таблица, имеющая две графы: 1 - "сезонные изменения", 2 - "суточные изменения". Ученик должен распределить с помощью курсора перечисленные явления в две колонки.
Десять названий явлений, выбранных компьютером случайным образом задаются в произвольном порядке.
Перечень явлений: гнездование птиц (1), цветок поворачивается за солнцем (2), поиск пищи (2), зимняя спячка (1), прорастание семян (1), ночной сон (2), линька (1), заготовка припасов (1), дневной сон (2), раскрытие цветков цикория (2), перелеты птиц (1), листопад (1), листочки кислицы опускаются (2), рождение потомства (1), цветки кувшинки уходят под воду (2), появление листьев из почек (1), созревание семян (1).