2). Отметь объекты живой природы.

Текст задания: Щелкая мышкой по картинке, раскрась рамку в синий цвет со словом ДА, если изображенный на ней предмет принадлежит к ЖИВОЙ природе, и в черный со словом НЕТ - если не принадлежит.

Используется для уточнения знаний о телах живой природы, развивает умение классификации.

На экране появляются рисунки. Вокруг каждого рисунка рамка. При нажатии мышкой на рисунок рамка меняется, на ней появляются слова ДА (принадлежит) или НЕТ (не принадлежит).

Рисунки: звездное небо (НЕТ), рыба (ДА), бабочка (ДА), взрослый человек (ДА), подсолнух (ДА), клумба (НЕТ), автомашина (НЕТ), морская звезда (ДА), гриб (ДА), елка (ДА), ребенок (ДА), цыпленок (ДА), комнатное растение (ДА), пшеничные колосья (ДА), кукла (НЕТ).

3). Отметь изделия.

Текст задания: Щелкая мышкой по картинке, раскрась рамку в синий цвет со словом ДА, если изображенный на ней предмет принадлежит к ИЗДЕЛИЯМ, и в черный со словом НЕТ - если не принадлежит.

Используется для развития умений различать природные объекты и изделия, сделанные человеком.

На экране появляются рисунки. Вокруг каждого рисунка рамка. При нажатии мышкой на рисунок рамка меняется, на ней появляются слова ДА (изделие) или НЕТ (не изделие).

Рисунки: телевизор (ДА), корзинка (ДА), грибы на пне (НЕТ), буханка хлеба (ДА), платье (ДА), яйца (НЕТ), торт (ДА), коза (НЕТ), эскимо (ДА), чайник (ДА), плетеный стул (ДА), облака (НЕТ), книга (ДА), дерево (НЕТ), комнатное растение (НЕТ).

4). Заполни таблицу.

Текст задания: Выбери признаки тел живой и неживой природы и размести их в соответствующие колонки.

На экране - две колонки: 1 - "тела живой природы" и 2 - "тела неживой природы".

Внизу появляются в различном порядке надписи–признаки, которые необходимо поместить в соответствующую колонку:

- способны передвигаться (1),

- не способны передвигаться (2),

- питаются (1),

- не нуждаются в пище (2),

- дышат воздухом (1),

- не дышат (2),

- растут и развиваются (1),

- не способны расти и развиваться (2),

- размножаются (1),

- не размножаются (2),

К этим признакам добавляются признаки, которые не являются отличительными признаками живых или неживых тел (так называемые "мусорные слова"):

- летают,

- плавают,

- встречаются на суше,

- встречаются под водой,

- изменяются,

- издают звуки,

- сделаны человеком.

5). Живые и неживые тела природы.

Текст задания: Раздели тела природы на живые и неживые.

Используется для развития умения объединять объекты по заданному признаку.

Экран поделен на две части: слева – живые тела природы (л), справа – неживые (п). Внизу рисунки, которые нужно поставить на место: в ту или другую часть.

Рисунки: снежинки (п), береза (л), вулкан (п), сосна (л), подснежник (л), гроза (п), луна (п) , человек (л), морж (л), медведь (л), улитка-прудовик (л), горы (п), овраг (п), паук (л), мышь (л), пчела (л), водоем (п), нефтяная скважина (п), песчаный пляж (п), море (п), гриб (л).

6). Засели животными море и реку.

Текст задания: Засели море и реку животными, которые могут в них обитать.

Используется как наглядная основа формирования представлений учащихся о водоемах планеты Земля, уточнения и проверки знаний о животном мире различных водоемов.

На экране два рисунка водоема: море и река. Внизу на экране рисунки различных животных. Ученик, пользуясь мышкой, перетаскивает рисунок в соответствующий водоем или оставляет на месте.

Рисунки животных: кит синий (море), акула (море), м.звезда (море), щука (река), сом (река), лягушка (река), жук-водолюб (река), кальмар (море), камбала (море), карп (-), дикая утка (река), лебедь (река), медуза (море), чайка (море), цапля (-), м.конек (море), краб (море), жаба (-).