- •1.Структура социологического знания, его предметный и методологический типы.
- •2. Теоретическая и эмпирическая формы социологического познания.
- •3. Фундаментальный и прикладной виды социологического познания.
- •4. Структурно – функциональный метод оценки социальных явлений.
- •5. Социология знания и проблемы социальной детерминации социологического познания.
- •6. Концепции предмета социологии в трудах Эмиля Дюркгейма и Людвига Гумпловича.
- •7. Понимание предмета социологии в "понимающей социологии".
- •Особенности методологического подхода в социологическом исследовании в трудах к.Маркса.
- •12. О.Конт о предмете , методах, задачах соц-гии как науки. Классиф наук по о. Конту.
- •13. Осн. Подходы к опр-нию предмета и метода соц-и в рамках осн. Поз-нат. Школ в зап. Соц-и на рубеже 19-20 вв.
- •14. Сущность методологического кризиса позитивистского эволюционизма 19-20 вв.
- •15. Структурный функционализм и его судьба в совр западной с. (с 40 гг 20 в)
- •16. Феноменологическая социология и ее место в современной социологической теории.
- •17. Интегральная социология п.Сорокина. Теория социальной мобильности.
- •18. Интегральная социология п. Сорокина: учение о социокультурной динамике.
- •19. Специфика социологического подхода к анализу явлений действительности.
- •22. Предмет, объект, проблемы социологии труда.
- •Предмет социологии труда: социология изучает те стороны и свойства труда, с которыми имеет дело социология, т.Е. С отношениями, процессами и т.Д. Таким образом, социология труда изучает:
- •23. Предмет, объект, проблемы социологии управления.
- •25. Предмет, объект, проблемы соц-и орг-ции.
- •27. Методология методика и техника социологического исследования: соотношение понятий.
- •28. Профессиональные роли и позиции социолога. Профессиональный кодекс социолога.
- •29.Понятие социального прогноза. История.
- •30. Виды социальных прогнозов.
- •31. Понятие социального проекта. История становления социального проектирования.
- •34.Методологические принципы социального и проектирования.
- •37. Исследовательские стратегии кач. Анализа соц. Явления.
- •38. Методы качественного социологического исследования.
- •39. Позиция исследователя в качественной и количественной парадигмах.
- •40. Управленческое консультирование.
- •41. Проблемы интерпретации данных социологического исследования: асси-
- •44. Особенности измерения в социологии
- •45. Критерии научного знания.
- •Опытное изучение реальности.
- •2. Достоверность научного знания
- •3. Объективность и предметность научного знания
- •4. Практическая направленность научного знания
- •5. Направленность на обнаружение законов
- •6. Рефлексия по поводу методов достижения цели
- •7. Особый язык науки
- •46. Надежность измерительных процедур.
- •47. Типы шкал. Номинальные шкалы.
- •48. Полностью упорядоченные шкалы: алгоритм построения, опыт исп-я
- •49.Шкала Лайкерта: построение и измерение первичных соц. Характеристик.
- •50.Использование индексов в соц. Исслед-ии.
- •51. Фундаментальное и прикладное социологическое исследование. Специфика прикладного исследования.
- •52. Прикладное социологическое исследование.
- •53. Программа фундаментального социологического исследования, ее структура. Общие требования к программе.
- •54. Специфика программы прикладного соц.Исследования.
- •55. Проблема, объект и предмет исследования как структурные элементы программы фундаментального исследования.
- •56 Стратегия исследовательского поиска. Разведовательный, описательный, аналитический планы исследования.
- •57.Теоретическая и эмпирическая интер-ция осн. Понятий фундам.-го исс-я.
- •59. Выдвижение рабочих гипотез как элемент разработки программы ...
- •60. Выборочный метод в соц. Иссл-ии. Основные понятия выборочного метода. Этапы формирования выб. Сов-сти.
- •63. Способы формирования выборочной совокупности. Строго случайные (вероятностные) отборы.
- •66. Целевой и типологический виды отбора единиц наблюдения в социологическом исследовании.
- •67. Опросные методы.
- •68. Опрос как процесс. Фазы опроса.
- •69. Вопрос как инструмент получения эмпирических данных: классификация вопросов по форме, функциям и содержанию.
- •71. Интервью, как опросный метод.Его воз-ти и ограничения. Виды.
- •72. Искусство и техника ведения интервью. Эффект интевьюера, способы его минимизации.
- •73. Пилотажное исс-ние, его функции, особенности организации.
- •75. Классификация видов экспертного опроса, область их применения.
- •76. Методы подбора экспертов в социологическом исследовании.
- •77. Социометрия как метод .
- •78. Обработка и использование данных социометрического опроса: социометрические индексы, социограммы.
- •79. Проективные методы. Сд
- •80 Тестирование как метод исследования. Использование тестовой информации в социологических исследованиях.
- •81. Метод наблюдения. Планирование, этапы проведения.
- •82. Классификация видов наблюдения. Опыт их использования в социологическом исследовании.
- •83. Использование метода анализа док-тов. Классификация видов док-тов, проблема достоверности докум. Инфо.
- •84.Методы анализа документов. Контент-анализ текстовой информации.
- •85. Эксперимент как метод социологического исследования. Специфика его использования в социологии.
- •86. Организационно-логический план эксперимента в социологических исследованиях.
- •87. Методы выравнивания.
- •89. Обоснование научного вывода в социологическом исследовании. 3 функции научного вывода.
- •3 Функции вывода:
- •90 Использование метода группировки для анализа первичной социологической информации. Построение статистических таблиц.
- •92. Игровые методы в социологической практике.
- •93. Подготовка отчета по результатам исс-я. Требования к отчету.
29.Понятие социального прогноза. История.
Вступление. 2На протяжении всей истории человечество пыталось заглядывать в будущее. Истоки интереса к будущему коренятся в самой природе и специфике человека его сознания. Это связано с целеполагающей природой человеческой деятельности. Цель – образ будущих3 усилий, желаемого будущего результата.
На протяжении большей части чел истории прогнозирование и проектирование существовали как отдельный аспекты и стороны целеполагающей деятельности человека. Однако по мере усложнения самой деятельности они превращаются в самостоятельные виды. И постепенно складывается сфера прогнозирования и социального проектирования как самостоятельной дисциплины. Прогностическая функция постепенно становится одной из важнейших функций науки вообще.
Социальный 4 Прогноз– модель возможного состояния интерес-о нас объекта в будущем. Задача прогнозирования - выявить границы возможного развития объекта и оценить различные варианты развития, объекта по степени их вероятности. Отсюда вытекает и специфика прогноза, которая заключается, во-первых, в его многовариантности и, во-вторых, вероятностной природе. Почему это так, вполне понятно, так как любой социальный процесс представляет сложное переплетение объективных и субъективных факторов. Субъекты управления сами ставят цели, действуют по направлению к ее достижению, принимают решения, выбирают ресурсы, объективные условия их существования постоянно меняются. И никогда нельзя сказать со стопроцентной уверенность, по какому варианту будет развиваться ситуация.
Кроме того, следует отметить, что в ситуации социального прогнозирования субъект встает в объективированную позицию, то есть не пытается изменить ситуацию, а лишь познает и описывает ее5.
Соц прогнозирование как научная дисциплина прошла сложилась в 20 в. выделяют 3 этапа ее становления.
1 20-е г – 20 века. Мощным толчком в развитии стали послереволюционные события в нашей стране. С 20-х годов 20 века одной из фундаментальных идей советского государства стала идея планирования развития хозяйства. Появляются специальные учреждения. Отсюда и интерес к прогнозированию, ведь чтобы разработать реализуемый план, который соответствует реальным условиям и возможностям, необходимо прогнозное обеспечение. Именно в таком ключе рассматривались прогнозы в то время.
2 конец 60-70-х. Этот этап связан с осознанием глобальности проблем современности и попытками спрогнозировать развитие глобальной ситуации. В это время арсенал социального прогнозирования существенно обогатился, расширился набор проблем, появилось много литературы. ( н-р Римский Клуб, международный институт современных исследований).
3 середина 80-х - 90х и до наших дней. После продолжительного периода интерес к прогнозированию снова возрастает. Прогностическая деятельность приобретает массовый характер. Становится ясно, что прогноз может стать мощным инструментом повышения эффективности управления. Сегодня управленческая деятельность представляет собой совокупность технологий, в которые также входит и прогнозирование. С его помощью можно предотвратить неблагоприятные последствия, найти наиболее оптимальный вариант решения.
В 60-70 гг. говорили о формировании науки прогностики. Сегодня об этом трудно говорить, так как задачи прогнозирования требует объединения различных специалистов. Социальное прогнозирование сегодня - особая область междисциплинарных исследований. Поэтому в практике прогнозирования широко распространено создание временных коллективов. В заключение следует отметить, что в западной науке используется не термин прогнозирование, а футурология.