СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ
П Л А Н :
1. Теоретический блок.
1.1. Многогранность одаренности.
1.2. Возраст и одаренность.
1.3. Прогноз развития одаренного ребенка.
1.4. Проблемы одаренных детей.
1.5. Как работать с одаренными детьми.
2. Развлечение с пользой.
3. Литература.
4. Контрольный блок.
1.1 Многогранность одаренности
Что же такое одаренность? Как она проявляется в ребенке? Что заставляет родителей увидеть в малыше талант и потом искать подтверждения своего открытия у специалистов?
Наиболее частое проявление одаренности - это ранняя речь и большой словарный запас. Наряду с этим замечается необычная внимательность ("Она все замечает!"), ненасытное любопытство ("Куда только он не влезет!") и отличная память ("Она все сказки после двух раз слово в слово повторяет!").
Одаренного ребенка нельзя не заметить: он всегда бросается в глаза, выделяется среди других своими особыми склонностями и возможностями в каком-либо виде деятельности. Одаренность многогранна и, в основном, определяется тремя взаимосвязанными параметрами:
- опережающим развитием сознания;
- психическим развитием;
- физическими данными.
В современной российской и зарубежной психологии существует несколько концептуальных моделей одаренности. Большинство авторов (А.С.Лейтес, Б.М.Теплов, А.М.Матюшкин, П.Торренс, Дж.Гилфорд, К.Келлер) включает в модель одаренности:
- интеллектуальные способности;
- креативность (творчество);
- особенности мотивации.
Понятие креативности является важным элементом одаренности. Оно предполагает оригинальность, определенные творческие возможности личности, позволяющие ей создавать оригинальные продукты.
Выделяют два типа одаренности:
общая - предполагает высокий уровень возможностей личности в
усвоении и переработке информации, высокий уровень
интеллектуальных способностей;
специальная - характеризуется специальной направленностью
творческой активности (математическая, музыкальная,
литературная одаренность и т.д.).
Под одаренными детьми имеют ввиду детей с высоким уровнем развития интеллектуальных способностей.
Под талантливыми - детей, продемонстрировавших необычайно высокий уровень способностей, достижений или умений в некоторой определенной области познания и интереса.
Одаренность ребенка может быть установлена профессионально подготовленными людьми, рассматривающими следующие параметры: выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях (интеллектуальные способности, специфические способности к обучению, творческое и продуктивное мышление, способности к изобразительному и исполнительскому искусству, психомоторные способности).
Способности - это такие индивидуально-психологические особенности человека, которые содейтсвуют успешному выполнению той или иной деятельности и не сводятся к уже имеющимся у него знаниям, умениям и навыкам.
Способности, которые проявляются у школьника чаще всего, относятся к учению или к тем видам деятельности, которыми он занимается дополнительно (рисование, техническое конструирование и т.д.). Соответствующая деятельность является необходимым условием не только для выявления, но и для развития способностей.
Человек не рождается с готовыми способностями. Врожденными являются лишь задатки, т.е. анатомо-физиологические предпосылки формирования способностей. На их основе под влиянием обучения и воспитания в процессе взаимодействия человека с окружающим миром развиваются его способности.
Принято различать общие способности (общие умственные, интеллектуальные, которые проявляются во многих видах и областях деятельности, в том числе и в учении) и специальные способности (способности к отдельным видам деятельности: к тем или иным видам искусства, к языкам, технические, математические).