- •Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных работ
- •1. Общие положения
- •2. Цель выполнения и защиты выпускных квалификационных работ
- •3. Требования к выпускным квалификационным работам
- •4. Этапы написания выпускной квалификационной работы
- •5. Выбор темы выпускной квалификационной работы
- •6. Научное руководство и консультирование
- •7. Содержание выпускной квалификационной работы
- •7.1. Введение
- •7.2. Содержание глав
- •7.3. Заключение
- •7.4. Список использованных источников и литературы
- •8. Оформление выпускной квалификационной работы
- •Глава 1. Теоретические аспекты анализа финансового состояния организации
- •Сущность и виды финансового анализа
- •8.12.2. Оформление списка материалов использованной юридической практики
- •8.12.3. Оформление списка литературы
- •9. Типичные недостатки, допускаемые авторами вкр
- •10. Подготовка к защите выпускной квалификационной работы
- •11. Защита выпускной квалификационной работы
7. Содержание выпускной квалификационной работы
Осмысление собранного материала и написание работы – наиболее сложный этап выпускного квалификационного сочинения. Опыт написания выпускных квалификационных работ свидетельствует о том, что наиболее оптимальной для построения работы является структура, включающая: оглавление (содержание), введение, две (или три) главы, заключение, список использованных источников и литературы, приложения.
7.1. Введение
Во введении кратко обосновывается:
выбор темы, указывается ее актуальность, теоретическое и практическое значение;
цели и задачи исследования;
объект исследования, на базе материалов которого выполняется работа, а также предмет исследования;
структура выпускной квалификационной работы и фактический материал, послуживший основой исследования.
Введение целесообразно составить после окончания всей работы, поскольку в этом случае можно лучше изложить суть работы в сжатой форме.
7.2. Содержание глав
Содержание работы определяется планом работы, согласованным с руководителем, с учетом задания, утвержденного заведующим выпускающей кафедрой.
Содержание глав выпускной квалификационной работы и их структура (деление на параграфы) зависит от темы и анализируемого материала. В работе в обязательном порядке указываются литературные источники, дается критический анализ взглядов ученых и практиков, отражается позиция выпускной квалификационной работы, которая подкрепляется соответствующими аргументами. Нельзя сводить работу к перечислению точек зрения различных авторов, ограничиваясь согласием или несогласием с ними. Полемика с отдельными авторами должна быть основана на сопоставлении доводов, анализе теоретических подходов к раскрытию сущности соответствующих категорий и практике их применения, а также обобщении. В необходимых случаях приводятся статистические данные, материалы анкетирования, интервью, примеры из практики конкретных организаций. Аналитическая часть работы может быть представлена таблицами, чертежами, схемами, диаграммами и т.д. Ее состав уточняет научный руководитель работы.
При изложении тех или иных позиций и взглядов, встречающихся в литературе, а также при цитировании чужого текста необходимо делать сноски с указанием фамилии автора, наименования работы, года и места издания, страницы.
В зависимости от темы исследования в выпускной квалификационной работе может быть самостоятельная глава, посвященная истории вопроса или сравнительному анализу российского и зарубежного опыта по исследуемому вопросу, либо теоретическая часть. В то же время историко-теоретическое исследование может быть соединено с анализом существующей практики в определенной сфере предметной деятельности.
7.3. Заключение
Выпускная квалификационная работа заканчивается заключительной частью, которая так и называется - Заключение. Как и всякое заключение, эта часть работы выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведения исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части работы информации и также предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. Заключение может включать в себя и практические предложения, что повышает ценность проведенного исследования.
