Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«СТАРООСКОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ДНЕВНИК

педагогической практики

Студента-практиканта ________________________________(Ф.И.О.)

_______группы ___курса

ГБОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

Специальности:

050303.52 Иностранный язык

050202.52 Информатика

20__/20__ уч.г.

Старый Оскол

Практика по внеучебной воспитательной работе проводится на базе различных типов образовательных учреждений. В период данного вида практики студенты выступают в роли помощника классного руководителя. Практика по внеучебной воспитательной работе призвана расширить сферу деятельности будущих педагогов.

Цель практики: развитие компетенций студентов в области планирования и организации воспитательной работы в разных типах образовательных учреждений (в зависимости от специальности).

Задачи:

1. Ознакомление с особенностями внеучебной воспитательной работы в ОУ, планированием внеучебной деятельности в классе и в ОУ.

2. Накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельности, о формах воспитательной работы, функциональных обязанностях учителя, классного руководителя, воспитателя ГПД.

3. Овладение умениями планировать, осуществлять и анализировать внеклассную воспитательную работу в классе в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей, уровня психического развития учащихся, особенностей конкретной образовательной ситуации.

4. Овладение методами и приемами изучения классного коллектива.

Виды деятельности студентов на практике:

1. Ознакомление с теоретическим материалом, учебно-материальной базой ОУ, основными направлениями воспитательной работы в ОУ, документацией.

2. Наблюдение за работой классного руководителя воспитателя ГПД.

3. Самостоятельное планирование, организация различных форм воспитательной работы, анализ и взаимоанализ педагогической деятельности.

4. Наблюдение за воспитательной работой студентов в других классах данного ОУ.

Практика по внеучебной воспитательной работе проводится в 3 семестре. Форма организации практики – рассредоточенная.

Студенты ведут дневник практики, составляют характеристику класса и психологическую характеристику личности учащегося, оформляют конспекты внеклассных мероприятий, проводят анализ проведенных занятий, участвуют в подведении итогов практики. По окончании практики студентам выставляется дифференцированный зачёт (с отметкой).

Информационная страница Образовательное учреждение____________ Адрес_____________________________________________ Телефон___________________________________________ Директор образовательного учреждения_______________________________________ Зам. директора по учебно-воспитательной работе_______________________________________________ Зам. директора по учебно-воспитательной работе_______________________________________________

Группа_______________ Руководитель_____________________________ Зам. директора по УПР (пед. колледж)________________ Зав. практикой_____________________________________ Телефон_____________ Руководитель практикой___________________________ Телефон______________

Расписание звонков в школе: 1 урок_____________ 2 урок_____________ 3 урок_____________ 4 урок_____________ 5 урок_____________ Расписание уроков на день практики: 1 урок______________ 2 урок______________ 3 урок______________ 4 урок______________ 5 урок______________

Список обучающихся класса___________

№ п/п	Фамилия, И.О. учащихся

Учитель _________________________________________

(Ф.И.О. учителя)

Карта экспертной оценки зачетного воспитательного мероприятия

Ф.И.О. студента____________________________________________________ группа_____

«5» -проявляется оптимально,

«4» - проявляется достаточно,

«3» - проявляется фрагментарно, в недостаточной степени,

«2» - единичные случаи проявления,

«1» - не проявляются.

№	Оцениваемые показатели	Дата
		Самооценка	Оценка
			учителя	методиста
1.	Соответствие поставленной цели, теме занятия.
2.	Степень отражения в цели занятия следующих аспектов: образование, развитие, воспитание.
3.	Умение выбирать формы организации деятельности детей в соответствии с индивидуальным и дифференцированным подходом.
4.	Логичность, точность, доступность изложения материала.
5.	Грамотность использования наглядных пособий и технических средств.
6.	Грамотность и выразительность речи.
7.	Умение организовать коммуникативное пространство.
8.	Умение организовать самостоятельную деятельность детей
9.	Умение адекватно оценивать собственную деятельность.
10.	Общий балл
11.	Средний балл

Подпись методиста: