ШКІЛЬНИЙ КУРС ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ

Семінар № 1.

Вступ до курсу "Шкільний курс історії та методика його викладання"

(4 години).

Зміст семінарських занять

Тема 1. Програма з історії для середньої школи. Структура шкільної історичної освіти.

МЕТА: Визначити завдання історичної освіти. Ознайомити студентів зі змістом, шкільної програми з історії, звернувши при цьому увагу на керівну спрямованість програми як державного документу, який регламентує діяльність учителя при вивченні шкільного курсу історії. З'ясувати зміни в структурі та змісті історичної освіти в Україні на сучасному етапі, познайомити студентів з побудовою програми, її освітньо-виховними завданнями., вказати на особливості коленого її розділу.

ПЛАН

1. Завдання історичної освіти.

2. Загальні вимоги до програми з історії для середньої школи:

а) керівна спрямованість програми і пояснювальної записки;

б) характеристика розділів програми з історії.

3.Загальна характеристика структури історичної освіти в середній школі.

РЕФЕРАТИ

1. Побудова, освітньо – виховні завдання і особливості початкового курсу історії України:

а) хронологічні рамки, періодизація;

б) структура курсу;

в) принципи відбору навчального матеріалу;

г) основні вміння учнів 5 класу.

2. Характеристика шкільного курсу історії стародавнього світу:

а) хронологічні рамки, його періодизація;

б) структура уроку;

в) принцип відбору учбового матеріалу;

г) розкриття в курсі закономірностей історичного розвитку.

3. Характеристика шкільного курсу історії середніх віків:

а) хронологічні рамки курсу;

б) синхронічний принцип побудови курсу;

в) система понять курсу.

4.Загальна характеристика шкільного курсу історії України.

а) Структурна побудова і завдання курсу історії України в 7-11 класах загальноосвітньої школи, хронологічні рамки курсів.

б) Основні вміння учнів.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ: Перше питання передбачає обговорення проблеми визначення завдань шкільного курсу історії, адже майбутні учителі повинні самі розуміти для чого вони вчать історію і уміти пояснити це учням. При підготовці даного питання можна використати вислови видатних діячів та істориків про історію, при цьому обов'язково потрібно пояснити своє ставлення до даних висловів.

Друге питання передбачає визначення завдань шкільних програм з історії, детальне вивчення пояснювальної записки та структури даних програм через призму використання їх учителями.

Третє питання передбачає визначення принципів побудови сучасних історичних курсів у школі, тематичних пріорітетів програти. При цьому учні можуть висловити свою думку щодо позитивів та негативів даної побудови історчниїх курсів.

ЛІТЕРАТУРА

1. Александра М.. Крижанівська В. Деякі роздуми щодо сутності формаційного та цивілізаціного підходів до розвитку історичного процесу та проблеми періодизції загальної історії. // ІВШ. - 1999. - №3. - С 6-12.

2. Баханов К. Проблема визначення мети і завдань шкільної історичної освіти. //ІВШУ.-2001.-№6.-С 18-19.

3. Войцеховських Ю. Мета і завдання шкільної історичної освіти. // Історія в школі. - 1996. №2.

4. История - особая наука: мысли об истории и историках. // ПИВШ. - 2001. -№5.-С. 39-42.

5. Калініна Л. Деякі підходи до визначення концептуальних засад шкільної історичної освіти. // ІВШУ. - 1999. -№ 1. - С. 8-Ю.

6. Калініна Л., Пометун О. На шляху до взаєморозуміння: загальноєвропейський контекст шкільної історії // ЮШУ. - 1998. - № 1. - С. 21-24.

7. Калініна Л. Деякі підходи до визначення концептуальних засад шкільної історичної освіти. // ЇВШУ. - 1999. -№ ). - С 8-Ю.

8. Калініна Л. Структурування змісту шкільної історії: пошуки підходів, досвід. II ЮШУ. - 1998. -№ 1. - С 25-30.

9. Концептуальні засади шкільної історичної освіти ("Круглий стіл" на сторінках журналу). // ЮШУ. - 1999. -№ 3. - С 20-26; № 4. - С. 3-6.

10. Коцур В., Чернов Б. Проблема змісту історичної освіти у шкільних підручниках з історії. // ІВШ. - 2000. - №3. - С 12-16; №7. - С. 15-23.

11. Кульчицький С. Державний стандарт загальної середньої освіти — історія // Історія України, - 1997.- № 34 - № 37.

12. Мисан М. До питання про назви курсів шкільної історії. // ЮШУ. - 2000. -№ 2.-С 2-5.

13. Мисан В. Якої історії та як потрібно вчити п'ятикласників. // ЮШУ. - 1996. -№ 1.-С. 29-30.

14. Огнев'юк В. До питання про зміст історичної освіти // ЮШУ. - 1998. - № 4.

План заняття.

1. Основні історичні етапи розвитку системи навчання історії України в школі.

2. Основні методологічні та методичні підходи до вивчення історії України в сучасній школі. Характеристика програми для 11 - річної школи з історії України.

3. Аналіз навчально - методичного комплексу шкільного курсу історії України: підручники, посібники, хрестоматії, атласи та карти, робочі зошити, комп'ютерні програми тощо.

4. Характеристика змісту та особливостей методики викладання пропедевтичного курсу історії України («Вступ до історії») у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів.

Література:

1. Державна національна програма "Освіта" ("Україна ХХІ ст."). - К.: "Райдуга", 1994.

2. Пометун О.І., Фрейман Г. Теорія і методика навчання історії в основній школі. - К.: Генеза, 2005.

3. Українська історична дидактика: Міжнародний діалог: Зб. Наук. статей. - К.: Ґенеза, 2000.

4. Баханов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: Монографія. - Запоріжжя: Просвіта, 2000.

5. Лисенко М.М. Методика викладання історії Української РСР. - К.: Радянська школа, 1985. - 271с.

6.Комаров В.О. Методика навчання історії в школі: Навчальний посібник для студентів історичної спеціальності педагогічних університетів. - Кривий Ріг, 2003.

7. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Історія в школах України. - 2004. - №2. - С.3 - 4.

8. Навчальна програма з історії для 5 - 12 класів ЗОНЗ (Керівник авторського колективу Пометун О.І.)// Історія в школі. - 2004 - №7 - 8.

9. Програми для ЗОНЗ. Історія України. Всесвітня історія. 5 - 12 класи.- К.: Ірпінь, 2005. - 142 с.

10. Власов В. та ін. Методика викладання курсу «Вступ до історії України. 5 клас»: Посібник для вчителя. - К.: Літера ЛТД, 2006. - 192.

11. Українська історична дидактика: Міжнародний діалог: Зб. Наук. статей. - К.: Ґенеза, 2000.

12. Шашура Л. Нестандартні уроки З історії України та всесвітньої історії в школі. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. - 64с.

Статті:

1. Комаров В. Деякі актуальні питання розвитку методики навчання історії як науки (методологічний аспект) // Історія в школах України. - 2000. - №4. - С.23 - 24.

2. Кульчицький С. Нерозв'язані проблеми викладання історії в середній школі// Історія України. - 1998. - №11.

3. Майборода О. Вчитися в історії// Історія в школах України. - 2004. - № 7. - С. 2 - 6.

4. Терно С. Формування методологічної культури учнів у процесі навчання історії //Історія в школі. - 2000. - № 5 - 6.- С. 33 - 37.

5. Сухобокова О. Никифор Григоріїв: про навчання дітей рідній історії // Рідна школа. - 2004. - № 4 - С. 50 - 53.

6. Власов В., Євтушенко Р. Про вивчення навчального курсу "Вступ до історії" у 5 класі ЗОНЗ України в 2005/ 06 н.р.// Історія в школах України. - 2005 - №1.- С.3 - 5.

7. Камлова О.Є Вимоги до розвитку вмінь і навичок учнів на уроках історії та поради молодим вчителям // Історія.- 2005. - № 2. - С. 41 - 43.

Семінар № 2.