51

Содержание

I.Введение…………………………………………………………….…3-6

II. Историография ……………………………………………………...7-14

III. Обзор источников ………………………………………………....15-18

IV. Основная часть…………………………………………………….19-47

§1. Концепция трех основателей. Вклад Елизаветы Петровны…...19-20

§2. Биография И.И. Шувалова. Личностная характеристика …..…20-24

§3. История знакомства с М.В. Ломоносовым……………….……24-28

§4. Покорное доношение Камергера и Кавалера

И.И. Шувалова в Сенат. Роль И.И. Шувалова………………….…..28-31

§5. История «Проекта» Московского университета………….…....31-32

§6. Сравнение письма М.В. Ломоносова и «Проекта»

Вклад И.И. Шувалова в составление «Проекта»…………….…….32-35

§7. Должность куратора……………………………………….…….36-38

§8. Открытие Московского университета…………...…………….38-39

§9. Первые действия И.И. Шувалова в роли

куратора Московского университета………………….…..………40-47

V.Заключение………………………………………………………...48-49

VI. Список используемой литературы и источников …....……….50-51

Введение

Историю образования, в том числе университетскую историю, следует изучать в самом широком смысле, на обширном историческом фоне - именно этого требует историко-культурный подход. Что такое университет? Как он начинается? С кем и с чем связано начало его истории в России?

Для начала ответим на первый из этих вопросов. Латинское слово «universitas» первоначально обозначало сообщество или корпорацию любого рода. Первым университетом по традиции называют университет г. Болоньи (Северная Италия), датой основания которого считается 1088 год.

Предыстория возникновения высших учебных заведений в России интересна для нас не только с точки зрения развития просветительства, но и тех сложных условий, в которых оно зародилось.

Первая попытка основать университет в Москве принадлежит Борису Годунову, однако сложная экономическая и политическая ситуация в России в начале XVII века помешала осуществлению этого замысла. Во второй половине XVII века вопрос об образовании всерьез встал перед российским государством, и сразу возникла проблема, каким оно должно быть: греческим или латинским?

Действовавшая в это время Киево - Могилянская академия открытая ещё в период польского владычества, находилась на подъеме. Созданная по примеру западноевропейских высших учебных заведений, она давала относительно широкое светское образование. Были созданы такие учебные заведения, как Киевская и Московская духовные академии, являвшиеся, в сущности, богословскими университетами. Однако они вскоре перестали удовлетворять потребностям страны в образованных людях.

Следующим шагом в развитии высшего образования в России стало открытие в 1687 году в Москве Славяно- греко-латинской академии, сочетавшей в себе черты Киевской академии и западноевропейских высших школ. Она по замыслу сочетала духовное и светское образование. Доступ в неё был открыт «всякого чина, сана и возраста людям»¹ православного вероисповедования. Ей полагалась определенная автономия: её воспитанники не подлежали (за исключением особо тяжких преступлений) суду приказов и подчинялись суду блюстителя (ректора), а тот, в свою очередь, - суду патриарха. Таким образом, Славяно- греко – латинская академия внесла определенный вклад в становление университетского образования в России, поскольку в её стенах начинали учиться многие будущие студенты и профессора Московского университета.

В ходе петровских преобразований в первой четверти XVIII века была создана светская школа, сделаны значительные шаги вперед в развитии науки.

Ведущим центром новой школы и научных знаний стала открытая в 1725 году Петербургская Академия наук, при которой с целью подготовки кадров и ученых были учреждены гимназия и университет. Однако попытка начала университетского образования в России оказалась неудачной: ни гимназия, ни академический университет с поставленной задачей не справились. «Немецкая академическая клика, возглавлявшаяся И.Д. Шумахером, утверждала, что в Петербурге университет «не надобен», предлагала либо выписывать студентов и профессоров из-за границы, либо готовить русских в зарубежных университетах»².

В течение первой половины XVIII века в России создаются одно за другим новые учебные заведения разных типов, военные и специальные (Морская, Инженерная и Артиллерийская) школы, корпуса и академии, медицинские школы при госпиталях; духовные семинарии, игравшие роль средних учебных заведений, архитектурная школа (в Москве).

Созданные в эту эпоху учебные учреждения имели резко выраженный сословный и специальный характер, хотя в силу необходимости они были вынуждены иногда выходить за эти узкие рамки.

Историческая обстановка обусловила возможность и даже неизбежность основания первого русского университета в той форме, какую предполагал его первый устав. Он должен был доказать жизнеспособность российской науки, вышедшей на передовые рубежи мирового научного значения; подтвердить успехи страны, сумевшей после петровских преобразований значительно сократить отставание от других ведущих держав.

Таким образом, дальнейшее успешное развитие России было невозможным без создания собственной университетской базы.

Актуальность изучения темы «Шувалов и основание Московского университета» видится в связи с недавно прошедшими торжествами в честь 250-летнего юбилея Московского университета, приходит пора заново осмыслить его исторический путь. Настало время воздать должное И.И. Шувалову, восстановить его доброе имя.

Объект исследования – история зарождения Московского университета, проблема его истинного основателя

Целью работы является оценка роли И.И. Шувалова в процессе основания Московского университета. Для этого необходимо ознакомиться со следующими вопросами: личность И.И. Шувалова, история знакомства его с Ломоносовым, их взаимоотношения в этот период, выяснить авторство «Проекта об учреждении Московского университета», особенности должности куратора и действия Шувалова в этом качестве в первый период.

Хронологические рамки: работа охватывает период с фактического учреждения Московского университета между 19 июля 1754 года (дата подачи в Сенат доношения) и по 26 апреля 1755 года (дата открытия университета). Однако вышеуказанные даты могут быть приняты только условно, так как за их пределами остается становление личности И.И. Шувалова, а так же предварительная история проекта, весьма важная для изучения основания Московского университета. Дата же его официального открытия является условной потому, что в этот день открылась только университетская гимназия; тем более, организация университетской инфраструктуры выходит за её рамки.

Основными источниками стали «Письмо Ломоносова Шувалову об основании Московского Университета», «Проект об учреждении Московского университета». Эти источники позволят выяснить степень непосредственного участия Ивана Ивановича Шувалова в деле основания Московского университета.