Занятие 2. Тема: Основные подходы к разработке программно-методического обеспечения дошкольного образования

Цель занятия: охарактеризовать некоторые зарубежные программы дошкольного образования; развивать умение сопоставлять структуру и содержание программных документов.

Понятия: образовательная программа, методическое обеспечение.

Вопросы для обсуждения:

1. Что характеризует образовательная программа? Все ли дошкольные организации в нашей стране и за рубежом обязаны иметь образовательную программу?

2. Чем отличаются программы дошкольного образования, имеющие открытый и закрытый характер?

3. Какие цели и направления дошкольного образования представлены в рассматриваемых Вами программах?

4. Чем обусловливается различие в методическом обеспечении рассматриваемых программ дошкольного образования?

Список источников и литературы:

1. Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А.Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. (Фрагмент по выбору студента)

2. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с. (Фрагмент по выбору студента).

3. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т.И. Ерофеевой. – М.: Академия, 1999. – С. 246-299.

4. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства / Т.В. Фуряева. – Красноярск, 2004. – С. 21-32, 52-61.

Доклады

- Программа «Step by step» и программа «Сообщество»: в чем отличие?

- Особенности построения предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении, работающем по программе «Step by step».

- Закрытый характер программы «Школа завтрашнего дня»

Название программы, автор, страна, год создания	Структура, характер программы	Цели и задачи дошкольного образования	Содержание дошкольного образования	Организация предметной среды

Занятие 3.

Напишите доклад на тему «ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В …(название страны, по выбору студента)».

При составлении доклада необходимо руководствоваться следующим планом изложения:

1. Какие нормативно-правовые документы определяют статус дошкольного образования в данной стране?

2. Какое участие принимают государство, социум и родители в осуществлении дошкольного образования детей в данной стране?

3. Какие формы организации дошкольного образования (типы дошкольных учреждений) получили распространение в данной стране?

4. Каков режим работы дошкольного учреждения (на примере конкретных типов учреждений данной страны)? Чем обусловлено различие в режимах работы дошкольных учреждений?

5. Какими образовательными программами руководствуются дошкольные учреждения данной страны?

6. Какие виды и формы планирования образовательного процесса дошкольного учреждения имеют распространение в данной стране?

Список источников и литературы:

1. Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А. Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 128 с.

2. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с.

3. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства / Т.В. Фуряева. – Красноярск, 2004.