2. Расписание учебно-тренировочных занятий практиканта

Учебные группы	Дни и часы занятий
	понед.	вторник	среда	четверг	пятница	суббота	воскрес.
УТГ-1	8:00 – 10:15	09:00- 11:15	8:00- 10:15			8:00 – 10:15
ГНП-1		15:00- 16:30	15:00- 16:30			15:00- 16:30

5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ.

1. Общие сведения

1. Группа ГНП-2

2. Количество занимающихся по списку – 17 человек

3. Из них занималось 15 человек

4. Дата проведения: 17 февраля 2011г.

5. Место проведения: спортивный зал, ледовый овал «Инга».

6. Тренер проводящий занятие – Тюрин С.С.

2. Подготовка к занятию.

1. Задачи: 1). Способствовать развитию физических качеств: ловкости, скорости, координации.

2). Поднятие эмоционального уровня и интереса к уроку Ф. К.

3).Изучение элементов техники скольжения на одном коньке в повороте, а также техники отталкивания.

2.Содержание конспекта УТЗ, соответствовал поставленным задачам проведенного занятия и соответствовал рабочему плану.

3. Части занятия распределены по времени и процентному соотношению (подготовительная 19%, основная 72%, заключительная 9% дозировки упражнений).

4. Конспект соответствовал установленной форме, при проведении тренировки использовалась специальная терминология, упрощающая объяснения, понимание с детьми было достигнуто хорошим и четким произношением.

5. Инвентарь был подготовлен до начала урока (спортивный зал, подготовлена ледовая арена), спортивного инвентаря (коньков).

6. Внешний вид тренера соответствовал требованиям по проведению тренировочного занятия. Тюрин С.С. была готова к проведению занятия.

III. Организация и проведение занятия.

1. Занятие началось вовремя в 13:15 часов и закончилось в 14:45 часов.

2. Манера изложения задач позволяет повысить психологический настрой занимающихся на сознательное и правильное овладение материалом.

3. Дисциплина и контроль были достигнуты при помощи выбора правильного расположения места показа, это способствовало хорошему обзору занимающихся ребят.

4. Голос выразителен, поставлен командный тон, соблюдалась правильность подачи команд, что позволяет удерживать высокий уровень дисциплины, внимания занимающихся, и помогает осуществлять контроль. Объяснения лаконичные, четкие. Знание терминологии, которая способствует улучшению тренировочного процесса.

5. Плотность урока высокая, правильность дозирования нагрузки от индивидуальных способностей.

6. Составление общего анализа рабочей плотности урока.

7. Тренер Тюрин С.С. умеет пользоваться различными методами поощрения.

8. Занятие проходило интересно, весело с применением различного инвентаря.

9. Отклонение от конспекта (снижение нагрузки) производилось в случаях появления первых признаков переутомления и не дисциплинированности (сильное покраснение, повышение ЧСС).

10. Занятие было своевременно закончено.

11. В конце тренировочного занятия были подведены итоги и выявлены лучшие занимающиеся ребята, высказаны пожелания на следующее тренировочное занятие.

IV. Выводы и предложения.

1. Поставленные задачи четко выполнены.

2. Положительные моменты работы тренера – достигнуто высокое эмоциональное состояние, творческий подход, хорошая дисциплина, высокая работоспособность спортсменов.

3. Ошибок в работе тренера были не значительные.

4. Оценка проведения урока: занятие соответствовало поставленным задачам, проведение тренировочного занятия соответствовало плану-конспекту, занимающимся понравилось – 4 (хорошо).

5. Предложение: давать больше упражнений в заключительной части на растяжку нижних конечностей и восстановление дыхания.

Подпись студента, проводившего анализ занятия________________

Подпись тренера, проводившего занятие________________