Практическое задание № 5

Кабинет мэтра был п...хож... скорее на ...битель ч...рн...книжника чем пр...того музыканта. (На)верху для лу...шего распространения зву­ков были устро...н...ы камен...ые своды с хитро задуман...ыми выгибами и арками. Громадные в...л...нчели лютни и железные пюпитры удивительной формы как бредовые видения как гр...тески Лоррэна Карло теснились в тём­ных углах.

А стены были исписан...ы сложными алгеб­раическими уравнениями и...черче...ы ромба­ми тр...угольниками и кругами. Старый мэтр как мат...матик ра...числял свои тв...рения и на­зывал музыку алгеброй души.

Единствен...ым украшением этой комнаты был футляр ... битый малиновым бархатом хр...нил...ще его скрипки.

Она была любимей­шим с...зданием знаменитого Страдивариуса над которым он работал десять лет своей жиз­ни. Ещё о (не)...кон...чен…ой слава о ней гр...мела по всему культурному миру. За ...бл...дание ею спорили властелины и к...роль францу...ский пр...дл...гал за неё столько з..л...та сколько может уве...ти сильный ...сёл. А папа пурпур кардинальской шляпы. Но (не)пр...льстился великий мастер (н...)заман...чивыми пр...дл...жениями (н...)скрытыми угроза­ми и даром отдал её Паоло Белличини тогда ещё м...л...дому и (не)извес...ному. Только п...требовал от него торжествен...ой клятвы (ни)когда (н...)при каких условиях (н...)ра...стават...ся с этой скрипкой. И Паоло поклялся.

Только ей он был ...бязан лу...шими ч...сами своей жизни она заменила ему мир от которого он ...трёкся для искусства была то стыдливой н...вестой то др...зняще(покорной) любовни­цей. Трогательно зам...рала в его стран...ых бе­лых руках плакала от пр...к...сн...вения ги...кого смычка. Даже самые влюблён...ые юноши с…знавались что ее голос м...л...дичнее гол...са их п...друг.

Задания:

1. Перепишите текст, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами и пунктограммы в предложениях с недостающими знаками препинания.

2. Выполните полный орфографический анализ выделенного слова.

3. Выполните полный анализ пунктограммы (пунктограмм) в подчеркнутом предложении.

Практическое задание № 6

По густым зар...слям реки Сенегал пр...бе­гал весёлый утрен...ий ветер з...ст...вляя шумно в...лн...ват...ся ещ... (не)сп...лён...ую тропичес­ким со...нцем траву и пугливо вздрагивать пятнистых стройных жираф...в идущих на в...д...пой. Жужжали б...льшие з...л...тистые жу­ки разн...цветные баб..ч...ки казались п...дброшен...ыми в воздух цветами и д...вольные мы­чали гип...оп...тамы погружаясь в тёплую тину пр...брежных б...лот. Утрен...ее лик...вание бы­ло в полном р...згаре когда ...довитая ч...рная змея сама (не)зная (за)чем так в пр...падке ми­нутной злобы ужалила большого старого па­виана давно п...кину...шего свою стаю и ски­та…шегося в л…сах ...диноким св...репым бр...дягой.

Беш...н...о зала...в он схватил т...ж..лый камень и п...гнался за ...ск...рбительницей но скоро ...становился решив лу...ше ис­кать ц...лебной травы среди всех зверей извес…ной только с…бакам и их дальним ро...ствен...икам павианам. Он давно знал у...динён...ую л...щину и (не)с...мн...вался в св...ём сп...сении если только (не)р...злился лес­ной ручей и (не)...тделил его от ж...ланн...й цели.

Во всяком случа... надо было п...проб...вать и павиан со злобным рычанием пр…п...дая на больную лапу ...тправился в путь. При звуке его шагов мелкие звери прятались в норы и огнен...ые фламинго стаями кружились над лесом в...летая от синих м...лчаливых озёр.

Один раз даже зап...зда...шая п...нтера насторожилась и уже выгнула свою гибкую атласистую спину но увид...в с кем ей пр...дёт...ся иметь дело грац...озно в...прыгнула на дерево и пр...тв...рилась что с...б...рает...ся спать. (Н...)кто (не)осмелился тр...вожить ра...драж...н...ого лесного бр...дягу в его стр...мит...льном беге и скоро перед ним скво...ь густо спл...т...н...ые ветви засинела п...л...са в...ды. Но это был (не)знакомый ему ру­чей а кл...кочущий мутный п...ток в пене и брыз­гах н...сущий к морю сломан...ые пальмы и тру­пы животных.

..пасения павиана ...правдались зимние д...жди ...делали своё дело. Правда (в)низ по т...чению нах...дился бро... который (не)ра...мывали самые сильные грозы. П...няв что это един­ствен...ое спасение встревожен...ый павиан снов... пустился в путь. На зверей змеиный яд действует медленно и пока он только смутно и...пытывал характерное ж...лание бит...ся и к...тат...ся по земле. Укушен...ая нога болела (не)стерпимо. Но уже близок был ж...лан...ый брод уже видно было утёс п...хожий на спящего буйвола который л...жал указывая его место и павиан ускорил ш...ги как вдруг ...становился вздрогнув от ярос…ного изумления. Брод был занят.

Задания:

1. Перепишите текст, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами и пунктограммы в предложениях с недостающими знаками препинания.

2. Выполните полный орфографический анализ выделенного слова.

3. Выполните полный анализ пунктограммы (пунктограмм) в подчеркнутом предложении.