Классификация методов психодиагностики

Теоретические основы психологической диагностики и принципы ее практического использования позволяют использовать существующие и разрабатывать новые эффек­тивные методы оценки и прогнозирования профессиональной пригодности.

C.Рубинштейн различал следующие методы экспериментально -психологического исследования:

• лабораторный,

• естественный,

• психолого-педагогический

• физиологический,

• а также беседу в различных вариантах.

В дальнейшем было предложено несколько классифика­ций методов психологических исследований, которые в оп­ределенной степени отражают современное состояние аппа­рата психодиагностики.

Б. Г. АНАНЬЕВ предложил планировать и программиро­вать систему методов и порядок их применения в связи с ги­потезами и концепциями исследования, основанными на критическом анализе истории вопроса, обобщения итогов предшествующих исследований.

Группы методов психодиагностического исследования (по Ананьеву):

1. организационные (способствуют построению цикла исследования и регулируют взаимодействие ме­тодов):

а) сравнительный;

б) лонгитюдный;

в) комплексный.

Эти методы действуют на протяже­нии всего исследования, и их эффективность определяется по конечным результатам (теоретические или практические рекомендации по диагностике, управлению и др.).

2. эмпиричес­кие способы:

а) наблюдение и само­наблюдение (обсервационные методы);

б) экспериментальные методы (лабораторный, полевой, естественный, формирую­щий или психолого-педагогический);

в) психодиагностические методы (тесты (стандартизированные и проективные), анкеты и опросники, социометрия, интервью и беседы);

г) приемы анализа процессов и продуктов деятельности (хронометрия, цик­лография, профессиографическое описание, оценка изделий, выполненных работ и т. д.), которые можно назвать праксиметрическими методами;

е) моделирование (математическое, кибернетическое и т. д.);

д) биографические методы (анализ фактов, дат и событий жизненного пути человека, докумен­тации, свидетельств и т. д.).

Использование отдельных методов зависит от того, каким организационным методом (сравни­тельным, лонгитюдным или комплексным) пользуется ис­следователь.

3. приемы обработки данных:

а) количественный (математико-статистический) анализ;

б) каче­ственный (дифференциация материала по типам, группам, вариантам и составление психологической казуи­стики, то есть описание случаев, как наиболее полно выра­жающих типы и варианты, так и являющихся исключения­ми или нарушениями).

4. Интерпретационная:

а) генетический (фило­генетический, онтогенетический в специальном смысле слова (генетики поведения и индивидуальных свойств), социогенетический, исторический);

б) структурный (психография, типологическая классификация, психологический профиль).

Генетический метод может охваты­вать все уровни развития — от нейронного до поведенческо­го. Взаимосвязи между частями и целым, то есть функциями и личностью, отдельными параметрами развития и организ­мом в определенный момент его жизни, устанавливаются структурными методами.

Таким образом, классификация методов психологичес­кого исследования Ананьева, охватывающая весь цикл — от организационных до интерпретационных методов, вполне соответствует современному состоянию психодиагностики и может быть положена в основу диагностики и прогнози­рования пригодности в профессиональной деятельности.

На основании анализа характеристик психодиагностических методик, а также различных их классификаций А.Н. ВОРОНИН предложил систематизацию методик по ряду признаков.

Наиболее естественным основанием для классификации психодиагностических методик, по мнению А.Н. Воронина, являет­ся психологическое содержание измеряемого свойства.

По типу диагностируемых психологических свойств методики психодиагностики можно разделить на следующие группы:

• методики диагностики познавательных способностей (оценки способностей восприятия, памяти, внимания, ин­теллекта, креативности);

• диагностика специальных спо­собностей (музыкальных, актерских, технических, деловых качеств и т. д.);

• диагностика личностных черт;

• диагно­стика самосознания;

• диагностика индивидуального созна­ния;

• диагностика мотивационной сферы;

• диагностика межличностных отношений и др.

Другим критерием классификации психодиагностичес­ких методик является мера «объективности—субъективнос­ти», которой обладают ее результаты.

В случае объективных методик влияние психодиагноста на результаты минималь­но; при применении субъективных методик результаты об­следования зависят от опыта и интуиции исполнителя.

Еще одним основанием для классификации методик яв­ляется характер технологических операций, которые требу­ются при их использовании. Так, выделяют:

1. Аппаратурные методики диагностики психофизиологических показателей, к относят методики:

• оценки частоты сер­дечных сокращений;

• электрокардиограммы;

• электроэнцефа­лограммы;

• функции дыхания;