Тема 3.5 Характеристики памяти, как основы личности работника

Память – это основа личности. По представлению древних греков багиня памяти Мнемозина – мать девяти муз, покровительница всех известных тогда наук и исскуств.

Именно благодаря памяти человек способен нормально ориентироваться в окружающей его действительности, иначе лишенный памяти он, по выражению И.М. Сегенова «вечно находился бы в положении новорожденного».

В жизни можно наблюдать значительные, индивидуальные различия в области памяти, закрепленные индивидуальные особенности характеризуют личность, накладывают своеобразный отпечаток на ее деятельность и поведение.

Память – форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Основные процессы памяти.

Запоминание – процесс направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, информации.

Сохранение – процесс активной переработки материала и запечатления его.

Воспроизведение и узнавание – процессы восстановления о памяти ранее воспринятого. Воспроизведение происходит при отсутствии ранее воспринятого объекта, узнавание при повторной встрече с ним.

Существует несколько оснований для классификации видов человеческой памяти.

1. Деление памяти по времени сохранения материала:

- мгновенная;

- кратковременная;

- оперативная;

- долговременная;

- генетическая.

Мгновенная или ихоническая – память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации. Эта память – непосредственное отражение информации органами чувств. Ее длительность от 0,1 до 0,5 с. Мгновенная память – полное остаточное впечатление, которое возникает от непосредственного восприятия стимулов. Это – память образ.

Кратковременная память – хранение информации в течении короткого периода времени: от нескольких часов до одного дня. В кратковременной памяти сохраняется не полный, а лишь обобщенный образ воспринятого, его наиболее существенные элементы.

Кратковременную память характеризует такой показатель, как объем – число единиц информации, которое человек в состоянии точно воспроизвести спустя несколько десятков секунд после однократного предъявления ему этой информации (5-9 единиц информации). Она связанна с актуальным сознанием человека. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая сознается, соотносится с актуальными интересами и потребностями человека, привлекает к себе его повышенное внимание.

Оперативная память – отвечает за оперирование блоками информации в данный момент времени, в данную секунду. Человек не может удерживать в поле своего сознания более девяти независимых переменных.

Число Миллера 7 -/+ 2 – количество информационных блоков, которое способна удержать наша оперативная память.

Она рассчитана на хранение информации в течении определенного, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней. Срок хранения сведений этой памяти определяется задачей, вставшей перед человеком, и рассчитан только на решение данной задачи. После этого информация может исчезать из оперативной памяти. Этот вид памяти по длительности хранения информации и своим свойствам занимает промежуточное положение между кратковременной и долговременной памятью.

Долговременная память – способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока. Информация, попавшая в хранилище долговременной памяти, может воспроизводиться человеком сколько раз угодно без утраты. Более того, многократное и систематическое воспроизведение данной информации только усиливает (закрепляется ) в долговременной памяти.

Долговременная память хранит все элементы нашей жизни: имена друзей, адреса, телефоны и многое другое. Человек, благодаря этой памяти, в любой момент может припомнить то, что когда то было им запомнено.

Генетическая память – память, отвечающая за хранение информации в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Основным биологическим механизмом запоминания информации в такой памяти являются, по-видимому, мутации и связаннее с ними изменениями генных структур. Генетическая память у человека – единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.

2. В зависимости от преобладания анализаторов в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатора, память делиться на:

- зрительная – сохранение и воспроизведение зрительных образов. Она чрезвычайно важна для людей любых профессий. Данный вид памяти предполагает развитую у человека способность к воображению. На ней основывается , в частности, процесс запоминания и воспроизведения материала то , что человек зрительно может представить. Он как правило легче запоминает и воспроизводит.

- слуховая – хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков.(музыкальных, речевых).

- словесно – логическая – быстрое и точное запоминание тесным образом связанно со словом. Мыслью и логикой. Данный вид памяти характеризуется тем, что человек, обладающий ею, быстро и точно может запомнить смысл событий, логику рассуждений или какого – либо доказательства, смысл читаемого текста и т.п. Этот смысл он может передать собственным словами, причем достаточно точно.

- двигательная – запоминание и воспроизведение движений и их систем. Она участвует в формировании двигательных, в частности трудовых и спортивных, умений и навыков.

- эмоциональная – это память на бывшие когда – либо переживания, особенно в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и на более длительный срок.

В жизни каждого человека эмоциональная память играет важную роль сигнала, либо побуждающего к действию (если это в прошлом опыте было связанно с положительными чувствами), либо удерживающего (если в памяти сохранились связанные с действием тяжелые отрицательные воспоминания).

- осязательная, обонятельная, вкусовая и другие виды памяти играют менее важную роль в жизни человека, чем зрительная, слуховая и двигательная. Их роль в основном сводится к удовлетворению биологических потребностей или потребностей, связанных с безопасностью и самосохранением организма.

3. По характеру участия воли в процессах запоминания и воспроизведения материала память делят на:

- непроизвольную – запоминание и воспроизведение происходит автоматически без особых усилий со стороны человека, без постановки перед собой специальной задачи(на запоминание, узнавание, сохранение или воспроизведение).

- произвольную – выше перечисленные задачи обязательно присутствуют, а сам процесс запоминания или воспроизведения требует волевых усилий.

В течении дня память работает неравномерно. Лучше всего результаты между 8 – 12 часами дня. Потом наступает спад, который длиться примерно до 17 часов. Зачем память снова улучшается, и к 19 часам наступает вечерний пик эффективности, максимальная память в 21 ч., в то время в памяти сохраняется все что вы не могли запомнить в течении дня.

Психологами установлено, что через полчаса забывается 40% полученной новой информации, на следующий день еще 34%, через месяц еще 21%. С учетом выше сказанного надо и повторять. Первый раз – сразу же после запоминания, второй – примерно через полчаса, третий через день, четвертый через 2-3 недели. Повторять материал, если рассчитываете на долгосрочный результат, лучше перед сном и тогда утром будете помнить практически все.

Так в фокусе внимания люди, предметы, события, включенные действительно или воображаемо в деловые ситуации.

Ощущения и восприятия подчинены намерению сориентироваться в мире окружающих вещей и явлений с позиции приемлемости их в качестве товара.

Память удерживает объективную информации, положенную в основу профессиональных знаний, Умений в фундамент профессионального опыта и мастерства.

Воображение – подсказывает многоходовое решение, мозг перебирает варианты с огромной скоростью, находит единственны возможный путь.

В экспериментальных ситуациях нацеленность на успех все психические функции дают эффект повышенной «трудоспособности» испытуемый начинает лучше запоминать, острее воспринимать и т.д. В рабочих ситуациях этот эффект собранности познавательных возможностей часто дополняется внутренним озарением. Человек неожиданно для себя вдруг концентрирует свои скрытые психические резервы.