- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Психокоррекция» для студентов 4 курса очного отделения специальности «Психология» преподаватель проф. Косарева с.П.
- •Психокоррекция и ее виды.
- •Психолого-педагогические условия становления психически здоровой личности.
- •Профилактика психических заболеваний:
- •Основные принципы, цели, задачи психокоррекционной работы.
- •Объективные и субъективные факторы риска нарушения психического здоровья.
- •Основные требования к составлению психокоррекционных программ.
- •Уровни психологического здоровья.
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
- •Виды тренинговых групп.
- •Понятие психологического диагноза.
- •Групповая динамика.
- •Понятие психологического прогноза.
- •Психокоррекция и ее виды.
- •Понятие и значение психологического анамнеза.
- •Групповая дискуссия как метод групповой работы. Виды дискуссий.
- •1. Свободное ведение дискуссии
- •2. Программированное ведение групповой дискуссии
- •3. Компромиссная форма ведения дискуссии
- •Принципы составления психологического анамнеза.
- •Телесно-ориентированные группы.
- •Группы умений.
- •Субъективные факторы риска нарушения психического здоровья. (см. 4)
- •Виды тренинговых групп. (см. 8)
- •Основные направления в зарубежной психологии.
- •Характеристика личности и специфика подготовки ведущего группой.
- •Позиции психолога в процессе индивидуальной психокоррекции.
- •Групповая динамика. (см. 10)
- •Раскрыть соотношение понятий «норма» и «гармония».
- •Индивидуальную.
- •Общая схема группового занятия.
- •Тематические опросники
- •Черты творческой личности по Симонтону.
- •Методы практической коррекции.
- •Общие объективные факторы риска нарушения психического здоровья. (см. 4)
- •Основные механизмы коррекционного воздействия (по и.Ялом).
- •Объективные факторы риска нарушения психического здоровья по возрастным группам.
- •Цели и задачи групповой психокоррекции.
- •Группы факторов риска, связанные с детскими учреждениями.
- •Специфика групповой формы психокоррекции.
- •Субъективные факторы риска нарушения психологического здоровья. (см 4)
- •Конфиденциальность. Уровни конфиденциальности.
- •Дать определения терминам: «стресс», «фрустрация», «конфликт», «кризис».
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий. (см. 7)
- •Поведенческое направление в психологии.
- •Методы практической коррекции. (см. 32)
- •Когнитивное направление.
- •Позиции психолога в результате индивидуальной психокоррекции. (см. 27)
- •Трансактный анализ э. Берна.
- •Основные механизмы коррекционного воздействия (по и. Ялом). (см. 34)
- •Гештальт-терапия ф.Перлса.
- •Понятие психологического диагноза. (см. 9)
- •Показания и основные методы индивидуальной психокоррекции.
- •Виды тренинговых групп. (см. 8)
- •Особенности индивидуальной психокоррекции.
- •Цели и задачи групповой психокоррекции. (см. 36)
Психокоррекция и ее виды.
Психологи́ческая корре́кция (Психокорре́кция) — один из видов психологической помощи (среди других — психологическое консультирование, психологический тренинг, психотерапия); деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия; а также — деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.
Психокоррекционные воздействия могут быть следующих видов: убеждение, внушение, подражание, подкрепление. Различают индивидуальную и групповую психокоррекцию. В индивидуальной психолог работает с клиентом один на один при отсутствии посторонних лиц. В групповой — работа происходит сразу с группой клиентов со схожими проблемами, эффект достигается за счёт взаимодействия и взаимовлияния людей друг на друга.
Психокоррекция определяется как направленное психологическое воздействие на те или иные структуры психики с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности. С позиции данного определения диктуются различия в средствах и приёмах психокоррекции. Так например в психоаналитическом подходе психокоррекционная работа направлена на смягчение симптомов внутреннего конфликтного взаимодействия между «Я» и «Оно» через преодоление неадекватных психологических защит. В гуманистическом подходе психокоррекция понимается как создание условий для позитивных личностных изменений: личностного роста, самоактуализации и так далее. При этом задача психолога заключается в ориентации на уникальные возможности и потенциал личности.
Понятие и значение психологического анамнеза.
Анамнез — медицинский термин, греческого происхождения, буквально означающий «воспоминание». Это совокупность сведений о больном и развитии заболевания, получаемых при опросе самого больного и знающих его лиц и используемых для установления диагноза и прогноза болезни, а также выбора оптимальных методов ее лечения и профилактики.
Понятие «психологический анамнез» поначалу применялось в медицинской психологии. Представители данной отрасли психологической науки уже тогда выделяли «объективный» и «субъективный» анамнез. «Объективный» анамнез — получение сведений от окружающих больного людей. «Субъективный» анамнез — получение сведений от самого больного.
В настоящее время понятие «психологический анамнез» вышло за рамки медицинской психологии. Оно свободно от обязательной связи с процессом болезни и употребляется как синоним понятия «история индивидуального развития ребенка».
В процессе сбора информации и поиска ответа на практический запрос о причинах нарушений в обучении, воспитании, развитии ребенка, о его потенциальных возможностях, о направленности его интересов и т. д. выдвигается ряд гипотез и в соответствии с этим применяются различные методы обследования детей, осуществляется поиск путей коррекции психического развития.