
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Психокоррекция» для студентов 4 курса очного отделения специальности «Психология» преподаватель проф. Косарева с.П.
- •Психокоррекция и ее виды.
- •Психолого-педагогические условия становления психически здоровой личности.
- •Профилактика психических заболеваний:
- •Основные принципы, цели, задачи психокоррекционной работы.
- •Объективные и субъективные факторы риска нарушения психического здоровья.
- •Основные требования к составлению психокоррекционных программ.
- •Уровни психологического здоровья.
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
- •Виды тренинговых групп.
- •Понятие психологического диагноза.
- •Групповая динамика.
- •Понятие психологического прогноза.
- •Психокоррекция и ее виды.
- •Понятие и значение психологического анамнеза.
- •Групповая дискуссия как метод групповой работы. Виды дискуссий.
- •1. Свободное ведение дискуссии
- •2. Программированное ведение групповой дискуссии
- •3. Компромиссная форма ведения дискуссии
- •Принципы составления психологического анамнеза.
- •Телесно-ориентированные группы.
- •Группы умений.
- •Субъективные факторы риска нарушения психического здоровья. (см. 4)
- •Виды тренинговых групп. (см. 8)
- •Основные направления в зарубежной психологии.
- •Характеристика личности и специфика подготовки ведущего группой.
- •Позиции психолога в процессе индивидуальной психокоррекции.
- •Групповая динамика. (см. 10)
- •Раскрыть соотношение понятий «норма» и «гармония».
- •Индивидуальную.
- •Общая схема группового занятия.
- •Тематические опросники
- •Черты творческой личности по Симонтону.
- •Методы практической коррекции.
- •Общие объективные факторы риска нарушения психического здоровья. (см. 4)
- •Основные механизмы коррекционного воздействия (по и.Ялом).
- •Объективные факторы риска нарушения психического здоровья по возрастным группам.
- •Цели и задачи групповой психокоррекции.
- •Группы факторов риска, связанные с детскими учреждениями.
- •Специфика групповой формы психокоррекции.
- •Субъективные факторы риска нарушения психологического здоровья. (см 4)
- •Конфиденциальность. Уровни конфиденциальности.
- •Дать определения терминам: «стресс», «фрустрация», «конфликт», «кризис».
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий. (см. 7)
- •Поведенческое направление в психологии.
- •Методы практической коррекции. (см. 32)
- •Когнитивное направление.
- •Позиции психолога в результате индивидуальной психокоррекции. (см. 27)
- •Трансактный анализ э. Берна.
- •Основные механизмы коррекционного воздействия (по и. Ялом). (см. 34)
- •Гештальт-терапия ф.Перлса.
- •Понятие психологического диагноза. (см. 9)
- •Показания и основные методы индивидуальной психокоррекции.
- •Виды тренинговых групп. (см. 8)
- •Особенности индивидуальной психокоррекции.
- •Цели и задачи групповой психокоррекции. (см. 36)
Телесно-ориентированные группы.
На сегодняшний день телесно-ориентированная психотерапия завоевала очень широкую популярность среди психотерапевтов и психологов, так как знание языка тела может дать более достоверную информацию о человеке, чем слова.
Изначально психология тела возникла в русле психоанализа, в 30-х гг прошлого века – ее основатель Вильгельм Райх был одним из учеников З.Фрейда. Он заметил, что пациенты, лежа на психоаналитической кушетке, определенные эмоции сопровождают определенными телесными проявлениями. Например: если пациент хочет сдержать чувства, то он может начать хватать себя за шею, как бы пережимая горло и запихивая эмоции обратно вовнутрь. Это позволило психологии наконец-то перебросить конкретные мостки между телесным и психическим, и на стыке этих двух областей и возникла телесно-ориентированная психотерапия. Телесно-ориентированная психотерапия далеко ушла от психоанализа и представляет собой самостоятельное направление психологии со своей теоретической концепцией и практическими наработками.
Особенность телесно-ориентированной психотерапии - в целостном подходе к человеку. То есть личность рассматривается как единое целое: Тело + Разум + Душа = Личность
Тело пациента может «рассказать» вам о его проблемах и характере гораздо быстрее и больше, чем это сделает он сам.
Тело помнит все: в нем запечатлеваются все наши чувства, переживания, важные события, негативный жизненный опыт, причем с самого момента появления тела, когда о сознании и сознательной памяти еще не идет и речи… Таким образом, через тело можно работать с эмоциями, сферой отношений, самопринятием и т.д.
Преимущество телесно-ориентированной психотерапии в том, что она позволяет, изящно обходя сопротивление клиента, очень бережно подойти к его внутренним переживаниям. А главное, психология тела – это кратчайшая дорога к бессознательному и значит к истокам проблем. Вместе с тем работа с телом направлена не только на решение психологических проблем и лечение психических нарушений, но и на общее оздоровление организма.
Телесно-ориентированная терапия не подвергается цензуре сознания пациента, а значит, действует быстрее и эффективнее “вербальных” техник.
Схема составления психологического анамнеза.
Психологический анамнез жизни продвигается по схеме:
1. Перенесенные в прошлом болезни и реакция на них (особенное внимание уделяется периоды беременности и раннему детству).
2. Развитие семейных и интимных отношений.
3. Профессиональный путь и деятельность в плане удовлетворённости ею.
4. Отношения с непосредственным окружением вне семьи.
5. Наиболее тяжёлые события в жизни, и реакция на них.
Перенесенные болезни интересуют психолога в смысле реакции на них пациента - сталкивался ли больной с необходимостью коренных изменений своих планов в связи с болезнью. Профессиональный путь и деятельность включают расспрос о профессии: о том, как она была выбрана, насколько больной удовлетворён ею. У учащихся следует спросить, какие предметы больше всего привлекают, и почему выбрано данное направление в обучении. У пенсионеров – что заняло место профессиональной работы.Семейные и интимные отношения должны быть прослежены на всём протяжении, ещё от состава родительской семьи. Выясняют, были ли разводы, живы ли родители, и каковы отношения с ними и с родителями супруга. У одиноких лиц выясняют, почему они остались без семьи, и как они переносят своё одиночество. Отношения с непосредственным окружением рассматривают в двух областях: отношения с сослуживцами, а также отношения с соседями и приятелями. Важно выяснить, имеет ли больной где-то поддержку вне семьи, или, наоборот, имеет место полная эмоциональная изоляция. Наиболее тяжёлые события в прошлом (утрата близких, конфликты и т.д.) представляет собой интерес для оценки адекватности вызванной реакции. Выясняют, какие события больной называет самыми тягостными. Вредные привычки (употребление алкоголя, стимуляторов, курение) в психологическом анамнезе важны ролью, которую они играют в жизни больного.