- •Введение
- •На пороге самостоятельной жизни
- •Необходимость психологической подготовки к егэ
- •Что включает в себя психологическая готовность к егэ
- •Система работы школьных служб по психологической
- •Подготовке учащихся 9-11 классов к егэ (модель)
- •Этапы реализации.
- •9 Класс. Совершенствование учебных навыков школьников и подготовка к экзаменам (гиа)
- •10 Класс. Формирование системы основных базовых знаний и умений, навыков саморегуляции и самоуправления деятельностью
- •11 Класс. Формирование психологической готовности к егэ
- •Формирование информационного компонента готовности к егэ учащихся, учителей, родителей.
- •Информационное сопровождение подготовки к егэ
- •Психолого-педагогическое и методическое сопровождение
- •Подготовки к егэ
- •Некоторые общие, но важные советы учителям
- •Работа учителя и психолога с детьми групп «риска»
- •Слово к выпускникам о подготовке к экзамену (четыре виртуальных урока для желающих)
- •Цель → задачи → сроки →
- •Учимся правильно вести себя на экзамене
- •Консультация. Как вести себя перед экзаменом и на тестировании
- •Несколько универсальных рецептов успешной тактики тестирования17.
- •Формирование у учащихся эффективного поведения
- •В стрессовой ситуации егэ
- •Что необходимо знать о стрессе
- •Стратегии поведения преодоления
- •Диагностика копинг-поведения в стрессовых ситуациях
- •Как справиться со стрессом
- •Тайм-менеджмент как способ борьбы со стрессом
- •Советы учащимся
- •Практикум. Как управлять временем и собой при подготовке к егэ
- •Саморегуляция и поддержание внутреннего ресурса
- •В стрессовой ситуации
- •Итак, алгоритм.
- •Советы родителям. Как пережить экзаменационный стресс
- •Без ущерба для здоровья ребенка
- •Оказывайте поддержку.
- •Чаще просто разговаривайте с ребенком.
- •Будьте в курсе.
- •Окажите посильную помощь в подготовке.
- •Тренируйте эмпатию.
- •Помогите организовать режим дня.
- •Демонстрируйте спокойствие и уверенность. Хвалите.
- •Питание и здоровье.
- •Советы и упражнения, полезные для учащихся и учителей при интенсивном обучении и подготовке к экзаменам
- •I. Развитие памяти, внимания, познавательных процессов
- •1. Запоминание материала – основа успеха на экзамене (полезные сведения43).
- •2. Упражнения для тренировки внимания и памяти.
- •3. Рациональные приемы запоминания.
- •4. Методика повторения уже изученного и усвоенного ранее материала
- •Метод повторения и.А. Корсакова (основные принципы)
- •6. Стимуляция познавательных способностей
- •7. Развитие мелкой моторики
- •II. Релаксация и эмоциональная устойчивость
- •1. Упражнения для снятия напряжения.
- •2. Упражнения для тренировки эмоциональной устойчивости.
- •III. Упражнения на развитие рефлексии
- •Главная установка в этом упражнении – отделение самого себя от себя, а также от окружающих людей, вещей. Взгляд на себя как на постороннего участника событий.
- •«Откровенно говоря…» (продолжите фразу)
- •Незаконченные фразы помогут учащемуся осознать, что его на самом деле тревожит и беспокоит, а где он может черпать свой внутренний ресурс.
- •IV. Упражнения для сохранения хорошего физического самочувствия
- •Снятие усталости глаз.
- •Список использованных источников
- •Список рекомендуемой литературы для педагогов и родителей
- •Аннотированный список электронных ресурсов
- •Приложение 1
- •Глоссарий и расшифровка принятых аббревиатур44
- •Приложение 2
- •Единый государственный экзамен в вопросах и ответах45
- •Что такое единый государственный экзамен?
- •2. Кто занимается организацией егэ в субъектах Российской Федерации?
- •3. Кто устанавливает порядок проведения егэ?
- •10. Какие документы выдаются выпускникам текущего года, сдавшим егэ?
- •11. Какое количество предметов по выбору целесообразно сдавать?
- •12. Как оцениваются экзаменационные работы егэ?
- •13. Как выставляются итоговые отметки по общеобразовательным предметам в аттестат о среднем (полном) общем образовании?
- •14. Нужно ли специально готовиться к сдаче егэ?
- •15. Есть ли необходимая информация о егэ в Интернете?
- •16. Где можно ознакомиться со списком рекомендуемой литературы для подготовки к егэ?
- •17. Каковы структура и содержание контрольных измерительных материалов для проведения егэ?
- •18.Согласуются ли задания типа «с» с учебными программами по предметам?
- •19. Какие требования предъявляются к выполнению экзаменационной работы?
- •20. Как следует записывать ответы на задания типа «в»?
- •21. Как осуществляется проверка работ егэ?
- •22. Какая продолжительность экзаменов по предметам и какими дополнительными материалами можно пользоваться на экзаменах?
- •23. Во сколько начинается егэ и когда участник экзамена обязан прибыть в пункт сдачи егэ?
- •24. Что необходимо иметь при себе участнику экзамена по прибытии в пункт сдачи экзамена?
- •25. Что включает индивидуальный комплект участника экзамена?
- •26. Как избежать ошибок при внесении ответов на задания экзаменационной работы?
- •27. Имеет ли право участник экзамена на досрочную сдачу экзаменационных материалов?
- •28. К кому можно апеллировать по результатам сдачи егэ?
- •29. По каким вопросам егэ можно подавать апелляцию?
- •30. Можно ли увидеть свою работу после окончания экзамена?
- •31. Каков срок действия свидетельства егэ?
- •41. Каким образом формируется проходной балл в вуз в условиях егэ?
- •Приложение 3 Система работы психолога со старшеклассниками в период подготовки к егэ
- •Опросник «Итоги егэ» (по результатам пробного егэ)
- •Приложение 4 Большая игра для подростков и старшеклассников «Экзамен»48
- •Приложение 5
- •1. Диагностика поведенческих стратегий и моделей преодолевающего поведения (шесть стратегий)49
- •2. Методика исследования ригидности
- •Содержание
- •394043, Г. Воронеж, Березовая Роща, 54.
- •6 Филиппова е. Егэ: умри, но сдай? // kp.Ru / http://www.Kp.Ru/daily/24506/657966/
Саморегуляция и поддержание внутреннего ресурса
В стрессовой ситуации
Вот как устроена природа!
Чуть-чуть расслабился, когда нервничаешь,
и пришла уверенность в себе!
Х.М. Алиев
Как находить в себе то состояние, которое вам нужно? Этому помогут приемы, которые используются в методе «Ключ»32 доктора Хасана Алиева.
Автор утверждает, и это подтверждается его многолетней практикой, а также нашим собственным опытом, что научившись сознательной саморегуляции, мы можем снимать у себя стресс по своему желанию, переводя в критический момент наш внутренний «автопилот» в режим «ручного управления. Это помогает восстанавливать и сохранять здоровье и более полно реализовать свои способности и возможности. И при этом мы ни от кого и ни от чего не зависим. Таким образом, речь идет о внутреннем жизненном ресурсе, который можно поддерживать и «подкачивать», чтобы в сложных ситуациях быть эффективным и добиваться своего.
Для поддержания его нужно немногое.
Позитивное мышление, направленное на оптимум: добиваться результатов с меньшими усилиями.
Поднимать планку цели. Для маленьких задач большая энергия не нужна. Чем планка выше, тем легче раскрываются природные способности и резервные возможности организма. На фоне этого настроя проблему среднего уровня решишь без проблем.
Ставить «внутреннюю цель». Чтобы научиться добиваться «внешних» целей наиболее коротким и доступным путем, для выработки нужных способностей предлагается «внутренняя» цель – достичь наиболее коротким путем оптимального комфортного состояния. Когда человек творчески ищет в себе идеальное состояние наиболее коротким путем, он этим самым развивает у себя способность решить и другие проблемы наиболее оптимальным для себя способом.
Мобилизация. Она достигается за счет снятия нервных «зажимов», за счет раскрепощения.
Релаксация – более глубокая степень этого расслабления, полезная для восстановления.
Внутренняя гармония (между физическим и психическим). Без особого состояния особого внутреннего раскрепощения не будет особой пользы. Потому что даже физические упражнения дают максимальный эффект только тогда, когда между «физикой» (телом) и «психикой» (душой) возникает управляемая вашей целью связь (гармония), которая создается через психическую релаксацию – состояние внутреннего раскрепощения и снятие нервных «зажимов». Тем самым мы сохраняем свою человеческую духовно-физическую целостность и поэтому становимся более эффективными и более удачливыми. Это же дает способность чувствовать от жизни радость.
Сбрасывать тянущий балласт, мешающий летать. Освобождаться от внутренних зажимов, мешающих состояний, тревог, всего того внутри нас, что мешает обрести спокойную уверенность, веру в себя, способность ставить перед собой высокие и достойные цели, обретать раскрепощенность, наполняющие нас силы. «Между тобой и целью не должно быть сомнений. Иначе споткнешься».
Опираться на принцип подбора путем перебора вместо принципа достижения путем повторения. Традиционная педагогика рекомендует концентрировать усилия на решении задачи, повторять действия снова и снова, пока не получится. «Если долго мучиться...». Этот способ предлагает не концентрацию, а разброс усилий, перебор разных способов работы, техник, инструментов. Пробовать и бросать, если не нравится, если кажется, что не получается. В результате перебора вариантов решения обязательно найдется такое, которое понравится. Удовольствие – критерий того, что находишься на верном пути.
Сохранять и поддерживать в себе жизненный ресурс при помощи несложных, но эффективных упражнений.
Упражнение 1. Вытяните перед собой руки, помечтайте, что они, как крылья, начинают расходиться в стороны! Это научный факт – управляемое идеомоторное движение! Это тест на «зажатостъ», который уникален тем, что одновременно и снимает «зажатостъ».
Обучаясь такому ключевому движению, вы учитесь управлять своим состоянием, освобождаться от комплексов, преодолевать стереотипы мышления и психологические барьеры.
Упражнение 2 (самое главное).
1. Нужно сесть и расслабиться. Можно закрыть для удобства глаза, если так приятнее.
2. Начните вспоминать свое лучшее состояние в жизни (вспомните момент в своей жизни, свой день, час, минуту, когда вы были в наилучшем своем состоянии, когда вы чувствовали себя победителем, на высоте, счастливым, удовлетворенным, эффективным, добившимся своего и др.).
3. При этом проявится, что этому мешает (это может быть, например, неприятные ощущения в теле, ускользающая от вас картинка – невозможность сосредоточиться на ней, подавленность, «зависание» и невозможность переключиться на задачу).
Уберите мешающие хорошему состоянию ощущения. Для этого у вас есть арсенал разных приемов: массаж точек на затылке, массаж шеи, легкие физические упражнения, снимающие напряжение и чувство «зажатости», идеомоторные приемы с разведением и сведением рук, при которых движения рук должны по вашим мысленным командам происходить автоматически.
Эти приемы снимают напряжение и вызывают приятное расслабление, комфорт, чувство благоденствия.
Необходим некий временный внутренний посредник между сознанием и организмом. В качестве такого временного посредника может быть использована любая более доступная сознательному управлению реакция организма. Это может быть ощущение тепла в теле, легко вызываемого по волевому желанию, цветовой образ, рефлекторное движение или любая другая реакция организма, легко вызываемая волевым усилием.
Действуя от простого к сложному, используя посредника, мы создаем возможность достичь управления и теми функциями организма, которые ранее были недоступны сознательному контролю. Скажешь теперь себе, например, на экзамене: «Спокойно!» – и становится так.
Вы сами должны определить, какие из этих приемов вам нужны в том или ином случае, чтобы устранить те препятствия, которые мешают воспроизводить состояние бодрости и полета.
4) Если вы никак не можете обрести нужного вам внутреннего состояния, психического настроя, можно представить себя в каком-то уютном месте, дающем вам покой, чувство защиты, умиротворенности – представить, что вы сейчас находитесь там, и почувствовать все это – уверенность, защиту, счастье.
5) Почувствуйте и представьте внутри себя ваш жизненный ресурс, из которого исходит это состояние, эти ощущения. Представьте его – что он из себя представляет, как он выглядит, зафиксируйте в себе это состояние.
