2. Характеристика предприятия.

Прохождение практики осуществлялось на кафедре Алгебро-геометрических вычислений Ульяновского государственного университета. Она была создана 13 июля 1989 г. Заведующим кафедры с 1994 г. и по настоящее время является д. ф.–м. н., профессор С.П. Мищенко. На кафедре работают 8 штатных преподавателей, все с учеными степенями кандидата или доктора наук. Также на кафедре есть инженер-секретарь.

Сотрудники кафедры сотрудничают с коллегами из российских университетов, зарубежных вузов Италии, Израиля, Болгарии, Канады, Германии, постоянно выезжают за рубеж для совместных научных исследований. Традиционно крепки связи с Московским государственным университетом.

Кафедра курирует специальность «Математика», а в рамках аспирантуры и докторантуры отвечает за специальность 01.01.06 — «Математическая логика, алгебра и теория чисел». Трое сотрудников, С.П. Мищенко (в 1992 г.), В.М. Петроградский (в 2001 г.), Л.М. Самойлов (в 2012г.) защитили докторские диссертации, 15 аспирантов кафедры защитили кандидатские диссертации.

Научная работа, проводимая на кафедре, относится к комбинаторным проблемам высшей алгебры. Сотрудники кафедры преподают множество дисциплин, среди которых алгебра и геометрия, математический анализ, аналитическая геометрия, комбинаторный анализ, теория чисел и другие. Так же на кафедре организована современная система проверки знаний студентов при помощи индивидуальных заданий, каждый вариант которых создан при помощи компьютерной программы и является уникальным, что автоматически исключает возможность списывания.

3. Содержание индивидуального задания и подробное описание проделанной работы.

Основной задачей, поставленной руководителем практики, была помощь в контроле знаний студентов первого курса по специальности «Фундаментальная математика и механика», «Прикладная математика», «Компьютерная безопасность», а также подготовка и написание дипломной работы.

Контроль знаний студентов первого курса

В первые дни практики проходило знакомство устройством работы кафедры и ее сотрудниками, графиком работы, а также учебной программой первокурсников и основными способами проверки индивидуальных заданий. Все это не вызвало особых трудностей, так как преподаватели кафедры АГВ вели у меня различные курсы. С программой обучения курса «Линейная алгебра» также не возникло особых сложностей, так как я обучалась по ней на 1 курсе. Проверкой индивидуальных заданий я уже занималась на четвертом курсе. Основные принципы остались такими же. Каждому студенту первокурснику выдавалось четыре индивидуальных задания на первый семестр, которые он должен был сдать до начала зачетной недели, иначе его не допускали до сдачи экзаменов. Каждое индивидуальное задание имело свой вариант, и было уникальным, что исключало возможность списывания. Уникальность достигалась благодаря тому, что все варианты индивидуальных заданий были созданы при помощи компьютерной программы, разработанной работниками кафедры АГВ. Данная программа создавала вариант, который получал студент, и готовый ответ, по которому потом и выполнялась проверка индивидуальных работ студентов. Таким же образом создавались варианты для контрольных работ. Сама проверка индивидуальных заданий заключалась в том, чтобы сравнить ответы студентов с правильными ответами, а так же проверить правильность хода решения. В случае грубых ошибок, они выделялись и давались пояснения, в чем заключается ошибка. По окончании проверки работы все сведения, о том, какие задания выполнены верно, а какие нет, нужно было внести в контрольный лист. Студентам давалась возможность выполнить работу над ошибками. Так же нужно было контролировать, чтобы студент выполнил свой вариант. Так как на практику приходило сразу несколько человек, то была возможность разделить все работы по группам, в результате чего каждый практикант проверял обычно индивидуальные задания у одних и тех же студентов. Это было очень удобно потому, что через некоторое время складывалось мнение о способностях тех первокурсниках, у которых проверяешь задания, замечешь характерные именно для него ошибки, что позволяло писать более качественные рекомендации и советы по выполнению заданий.

Так же в нашу задачу входило проведение коллоквиума по курсу «Линейная алгебра» в конце первого семестра. Задачей проведения коллоквиума была не только проверка знаний студентов первого курса, но в первую очередь демонстрация того, как проходят реальные экзамены. Он является хорошим средством для психологической подготовки студентов к сдаче первой сессии, так же даст представление о самой форме сдачи экзамена, и о том, над чем еще нужно поработать. Коллоквиум проходил в большой аудитории, где одновременно присутствовали все студенты первого курса. Каждому проходящему практику доставалось от трех до пяти студентов первокурсников, которых уму нужно было проверить. Первокурсникам мы раздали вопросы, и дали время на подготовку к ответу, в это время нашей задачей было следить за тем, чтобы студенты не списывали, и не спрашивали у других. Потом мы проверяли у студентов их ответы и задавали дополнительные вопросы по теме. Иногда приходилось задавать дополнительные вопросы, что бы помочь студенту построить свой ответ. В итоге я решала: сдал или нет студент коллоквиум, о чем я делал соответствующую пометку в списке студентов.

Так же во время практики было проведено несколько семинаров и консультативных занятий для студентов первого курса с целью подготовить студентов к коллоквиуму, а затем пояснить, в чем состояли их ошибки.

Подготовка к написанию дипломной работы.

Выпускная квалификационная работа является заключительным этапом подготовки специалистов в университете. При её выполнении должны быть использованы и показаны все знания, полученные во время обучения. Студент должен показать владение навыками анализа предметной области исследования и уметь правильно оформлять результаты научно-исследовательской работы. Тема выпускной квалификационной работы должна соответствовать получаемой специальности и быть актуальной в научном и практическом отношении.

Для выполнения этих требований во время производственной практики проходила серьезная подготовка, которая заключалась в следующем:

1. Создание плана дипломной работы на тему «Новые примеры многообразий с дробной экспонентной».

2. Поиск научной литературы отечественных и зарубежных авторов, которые занимались исследованием многообразий линейных алгебр.

3. Знакомство со стандартом оформления библиографических данных ГОСТ Р. 7.0.5-2008 для его использования при заказе литературы в Научной библиотеке УлГУ и для правильного оформления списка литературы в дипломной работе.

4. Освоение новых функций (презентация, рисунки, диаграммы) пакета LaTeX, который позволяет автоматизировать многие задачи набора текста и подготовки статей, включая набор текста на нескольких языках, размещение иллюстраций и таблиц на странице, ведение библиографии, то есть все необходимое для подготовки документов высокого качества.

Заключение: Во время прохождения преддипломной практики я ежедневно вела дневник, в котором записывала в краткой форме все то, что делала в день практики. Преддипломная практика была очень интересным и полезным опытом, который, я думаю, поможет в дальнейшем трудоустройстве по окончании университета.

10