
- •Вопрос 1. Дайте характеристику опытам севооборотного характера, севооборотным звеньям.
- •Вопрос 2. Охарактеризуйте агрофон для агрономических приемов.
- •Вопрос 3. Специфика закладки опытов с орошением.
- •Вопрос 4. Как и чем определяют температуру поверхности почвы в агрономии.
- •Вопрос 5. Охарактеризуйте требования, предъявляемые к опытам.
- •Вопрос 6. Как оценивают биологическую активность почвы.
- •Вопрос 7. Как планируют размещения повторений и вариантов.
- •Вопрос 8. Какую документацию (основную и дополнительную) ведут при полевом опыте.
- •Вопрос 9. Как проводят фитопатологичекие учеты на посевах.
- •Вопрос 10. Дайте понятие корреляции и регрессии в агрономии.
- •Вопрос 11. Охарактерезуйте системный подход и системный анализ в агрономии.
- •Вопрос 13. Дайте понятие агрономии как науки, цели, задачи, методы исследования.
- •Вопрос 14. Какие наблюдения и учет проводят в опытах с полевыми культурами (главные и второстепенные).
- •Вопрос 15. Как определить показатели физического состояния почвы (влагообеспеченность, объемная масса, строение пахотного слоя и его оструктуренность).
- •Вопрос 16. Дайте понятие варианту, контрольному варианту, стандарту или «контрольному сорту» в агрономии.
- •Вопрос 17. Назовите основные научные учреждения по сельскому хозяйству в России, в чем их назначение.
- •Вопрос 18. Дайте характеристику однофакторным и многофакторным опытам в агрномии.
- •Вопрос 19. Как происходит техника закладки и проведения полевых опытов.
- •Вопрос 20. Поясните для чего составляют матрицу планирования в агрономии.
- •Вопрос 21. Для чего в агрономии проводят фенологические наблюдения, в чем их сущность.
- •Вопрос 22. Дайте понятие опыта, схемы опыта, приведите примеры.
- •Вопрос 23. Дайте характеристику методам размещения делянок (стандартный, систематический, рендомезированный, латинского квадрата).
- •Вопрос 24. Как проводят энтомологические учеты в агрономии.
- •Вопрос 25. Дайте понятие достоверности опыта (методической, статистической), ошибки, точности опыта.
- •Вопрос 26. Поясите эмпирический, теоретический и описательно - обобщающий уровень исследования в агрономии.
- •Вопрос 27. Как проводят учет засоренности посевов (глазомерный, количественный и количественно - весовой).
- •Вопрос 28. Как ведут наблюдения за элементами погоды (количество осадков, относительная влажность и температура воздуха).
- •Вопрос 29. Поясните правило целесообразности среди сортов в агрономии.
- •Вопрос 30. Как математическая статистика помогает агрономическому исследованию.
- •Вопрос 31. Дайте понятие опытному делу в агрономии, изложите краткую историю опытного дела в России.
- •Вопрос 32. Поясните основную задачу и теоретические основы планирования ( целевая функция- функция отклика, управляемые и малоуправляемые факторы, параметры).
- •Вопрос 34. Как вносят удобрения под запланированный урожай.
- •Вопрос 37. Дайте понятие опытной делянке, из каких частей она состоит (укажите ширину защиток), что такое повторность опыта, повторение.
- •Вопрос 38. Дайте характеристику лабораторному, вегетационному, лизиметрическому и полевому опыту.
- •Вопрос 40. Как веду учет урожая в агрономии.
- •Вопрос 41. Пояните принцип единственного логического различия в опытах.
- •Вопрос 42. Как провести первичную обработку данных в агрономии.
Вопрос 26. Поясите эмпирический, теоретический и описательно - обобщающий уровень исследования в агрономии.
Исследования проводят на трех основных, взаимосвязанных уровнях: эмпирическом (экспериментальном), теоретическом и описательно-обобщающем.
На эмпирическом уровне исследований ставят эксперименты, накапливают факты, анализируют их и делают практические выводы.
Эксперименты являются источником познания, критерием истинности гипотез и теорий.
В эксперименте объект изучают в тех условиях, которые планируются исследовать. Эти условия контролируют и регулируют, а результаты учитывают с достаточно высокой точностью.
Эксперименты могут быть качественными, если в них учитывают наличие или отсутствие того или иного качественного показателя (поврежденные или не поврежденные морозами или вредителями, пораженные или непораженные болезнями растения) и количественными, если в них учитывают количественные показатели (рост растений, урожайность, % белка в зерне пшеницы).
На теоретическом уровне исследований синтезируются новые знания, формируются общие закономерности в определенной области.
Теория – это система обобщенных знаний, объяснение определенных явлений действительности. Результаты экспериментов в обобщенном виде становятся частью определенной теории. Критерием правильности теории является эксперимент, но теория не является суммой отдельных результатов эксперимента – это новая ступень познания.
Пример: результаты исследований поглощения питательных элементов полевыми культурами являются основой для построения теории минерального питания растений.
На описательно-обобщающем уровне исследований эксперименты не проводят, а описывают явления, непосредственно происходящие в природе.
Пример: наблюдения за ростом и развитием растений в зависимости от погодных условий, прохождением фенологических фаз, морозостойкостью.
На основании таких наблюдений и обобщений делают выводы и рациональные предложения для производства, при этом используют такие формы мышления, как суждение и умозаключение.
Суждение – это форма мышления, когда утверждают или отрицают существование явления процесса. Суждение может быть объективным или ошибочным.
Умозаключение – форма мышления, когда из одного или нескольких связанных между собой суждений выводят новые знания.
Вопрос 27. Как проводят учет засоренности посевов (глазомерный, количественный и количественно - весовой).
Наиболее простой метод учета - глазомерный, которым пользуются на больших массивах. Он позволяет определить распространенность сорняков на каждом поле и их ботанический состав. Засоренность поля оценивают по бальной шкале. Наиболее часто пользуются семибалльной шкалой покрытие почвы сорняками:
0 - сорняки отсутствуют;
1 - бурьяны встречаются одиночно, степень покрытия близка к 0,1-3 сорняка на 10 м2;
2 - степень покрытия до 5%, - 3-5 сорняков на 1 м2;
3 - 5-20%, - 5-15 сорняков на 1 м2, Культурные растения доминируют над сорняками;
4 - 20-50% - 20-30 сорняков на 1 м2, Культурные растения еще доминируют над сорняками;
5 - 50-70%, количество сорняков равна или больше количества культурных растений, культура под угрозой;
6 - 75-100%, сплошное засорение, сорняки значительно преобладают над культурными растениями.
Глазомерный метод предполагает постоянное наблюдение в течение вегетационного периода, поскольку на протяжении него происходят изменения в видовом составе сорняков: летом заканчивают вегетацию и исчезают некоторые ярые и зимующие, осенью появляются многолетние, заканчивают вегетацию поздние яровые.
Количественный метод определения засоренности посевов основывается на подсчете количества культурных растений и сорняков на учетных площадках. При этом пользуются рамками соответствующих размеров. Рамки накладывают таким образом, чтобы один из строк культуры был ее диагональю.
После подсчета количества сорняков в рамках определяют их среднее количество на одну рамку и на 1 м2, процент от количества культурных растений, которые берут за 100%. Степень засоренности посевов определяют по соответствующей шкале.
Результаты учета сопоставляют с экономическими порогами вредоносности главнейших сорняков и принимают решение о применении защитных мер.
Наиболее детальным методом определения засоренности посевов является количественно-весовой. Им пользуются на стационарных полях, где проводится работа по усовершенствованию защиты сельскохозяйственных культур от комплекса вредных организмов, в т.ч. и от сорняков. Учет сорняков проводят одновременно с учетом других вредных организмов на одних и тех же учетных площадках в соответствующие сроки. При этом подсчитывают количество сорняков по видам и их общее количество, определяют их высоту, фазу развития и биомассу. Для определения последней на площадке вырывают все сорняки, отрезают корни и взвешивают, высушивают до воздушно-сухого состояния и снова взвешивают.