Вопрос 20. Поясните для чего составляют матрицу планирования в агрономии.

План полного факториального эксперимента представляют в виде таблицы, называемой матрицей планирования. Такая таблица представляет интерес для сложных многофакторных опытов. После установления схемы опыта приступают к разработке элементов методики полевого опыта, но сначала подбирают участок под опыт. Надо знать его площадь, конфигурацию, размеры и конечно пестроту плодородия почвы.

Вопрос 21. Для чего в агрономии проводят фенологические наблюдения, в чем их сущность.

Постепенно наблюдения за изменениями в природе, передаваемые из поколения в поколение, дали начало науке о сезонных явлениях в живой природе - фенологии. "Фенос" - явление, "логос" - наука, так что буквальный перевод этого слова с греческого звучит так - наука о явлениях.

Основу фенологических наблюдений составляют сведения о сроках (календарных датах) наступления тех или иных явлений природы.

От стихийных наблюдений и запоминания примет сезонов люди постепенно перешли к фенологическим наблюдениям по определенной системе с обязательной записью результатов. Этот переход осуществился в XVIII веке.

Вопрос 22. Дайте понятие опыта, схемы опыта, приведите примеры.

В агрономии применяют общепринятые приемы научного познания - наблюдение, эксперимент (научный опыт), корреляцию. Наблюдение — фиксация того, что имеется в естественных условиях. Это простейший прием научного познания, широко применяемый в агрономических исследованиях как самостоятельно, так и в научном эксперименте и осуществляемый по определенной методике. Наблюдением устанавливают количественную или качественную характеристику признаков и свойств объектов и явлений. Научный эксперимент, или научный опыт — более сложный прием научного познания. Он отличается от наблюдения тем, что воспроизводит (воссоздает) изучаемые явления в контролируемых условиях. Это позволяет следить за ходом явления и воссоздавать его каждый раз при повторении комплекса условий. Научный эксперимент широко распространен в научной агрономии. Он должен найти широкое применение и в производстве. Схемы опытов. Для изучения реакции отдельных культур на выращивание их в севообороте или в условиях бессменного посева рекомендуется следующая общая схема опыта:  1) культура в бессменном посеве;  2) повторный посев культуры в севообороте;  3) возделывание культуры в севообороте после рекомендованного предшественника.  При изучении влияния длительности возделывания культур в условиях повторного посева на продуктивность растений в схему опыта целесообразно вводить следующие варианты:  1) культура в севообороте после рекомендованного предшественника; 2—8) культура второй—восьмой год подряд на одном поле.  Изучая предшественники для озимых культур, можно воспользоваться такой общей схемой опыта:  1) паровые предшественники (чистый пар в засушливых и парозанимающие культуры в более увлажненных районах);  2) непаровые предшественники (пропашные и культуры сплошного сева, бобовые и небобовые).