Глава 2.2

_Ф

ундаментальное и прикладное в науке — интегральные характеристики типов научно-познавательной деятельно- сти, различающихся по своим целевым установкам. Цель фундаментального исследования — знание как таковое, максимально объективная, полная и точная, рациональ-

ная репрезентация реальности. Цель прикладного исследования — инструментально-эффективное знание о фрагменте реальности, предназначенное для решения конкретной практической задачи.

Почти до середины XX столетия эти целевые установки настоль­ко плотно переплетались в деятельности ученых, что, как правило, эпистемологические последствия их самостоятельной реализации в научном исследовании во внимание не принимались. Однако за­тем отличительные особенности этих установок стали столь интен­сивно закрепляться в коммуникативных и организационных струк­турах науки, что уже к концу XX столетия этот процесс привел к институциональному обособлению соответствующим образом ориентированных научных сообществ. При этом различия целевых установок стали все более явно проступать также и в эпистемоло­гических параметрах их научно-познавательной деятельности.

Для фундаментального исследования истинность знания о мире является высшей, самодовлеющей ценностью; для прикладного ис­следования высшей ценностью является технологическая эффек­тивность информации о мире, что далеко не всегда совпадает с ее истинностью. В случае фундаментальной науки перспективы и ход исследований определяются главным образом задачей выявить и рационально представить новые, еще не познанные характеристи­ки мира, и лишь внутри этой задачи фундаментальная наука совер­шенствует технические средства, а тем самым и технологические возможности общества. В прикладной науке, наоборот, ход исследо­вания определяется необходимостью решения конкретных техноло­гических задач, так что сама по себе новизна знания о мире предста­

191

ет здесь лишь в качестве побочного продукта поиска этих решений. И поскольку знание, полученное в рамках прикладных исследова­ний, не рассматривается в прикладной науке в качестве плацдарма для дальнейшего проникновения в еще не познанные области мира, но фиксируется прежде всего как средство решения локальной прак­тической задачи, то знание это зачастую предстает в формах, не пред­полагающих его дальнейшее прямое познавательное использование (например, формулируется в виде инструкции или технологического рецепта). Кроме того, в планировании и экспертной оценке полу­ченных в прикладной науке результатов резко возрастает роль явного или неявного заказчика, не имеющего прямого отношения к научно­познавательной деятельности; а полученное знание, как правило, оказывается собственностью заказчика, который чаще всего вообще изымает его из свободного научного оборота. Впрочем, и субъектом прикладного познания сегодня по большей части оказывается имен­но организация (институт), с вытекающими отсюда социальными, прагматическими, а также эпистемологическими последствиями.

Все эти различия сами по себе отнюдь не исключают сочетания, взаимодействия и даже взаимопроникновения элементов фундамен­тального и прикладного в повседневной познавательной деятель­ности как отдельного ученого, так и научного сообщества в целом. Однако сегодня имеются весьма серьезные социально-культурные предпосылки для их дальнейшего обособления. Как известно, в Но­вое время в сферу внутренней мотивации научно-познавательной деятельности органично вошел конкретный практический интерес, так что исследования даже в весьма абстрактных областях науки ста­ли выступать зачастую в виде поиска решения конкретных практико­прагматических задач. Можно и сегодня указать на многочисленные примеры того, как прикладное исследование прямо «оборачивается» фундаментальным достижением, а фундаментальное — прикладным результатом. Поэтому и сегодня еще имеет основания традицион­ная точка зрения на фундаментальное и прикладное, согласно ко­торой «собственно исследовательский процесс — получение нового знания как основа научной профессии — в обоих типах исследова­ния протекает одинаково»¹. Однако определяющими в современной науке являются тенденции иного рода. Экономико-технологические и социальные параметры современной науки таковы, что развивать­ся она может, лишь включаясь в решение конкретных экономико­производственных задач. Экономика же мотивирует, прежде всего,

¹ Мирский 9. М. Фундаментальные и прикладные исследования // Новая фило­софская энциклопедия. В 4 т. Т. 4. М., 2001. С. 281.