Примерное тематическое планирование учебного курса

Форма обучения ______ заочная_________________________________

Семестр, группа _____8 семестр, __ группа 4 курса заочного отделения__

Общее количество часов 94час (32 час. – сем./пз./лаб.р, 62 час.- СР)

Форма промежуточной аттестации зачет

№	Название темы	Виды занятий / количество часов
		Лекции	Cеминары/ практ.занятия/ лабораторные	Самостоя-тельная работа	Формы контроля самостоятельной работы
1	Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.		2	12
2	Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.		4	12
3	Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.		4	55
4	Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.		4	55
5	Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.		2	30
ИТОГО:			16 часа	164 часа
ВСЕГО:		180часа

Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов.

Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа

Самостоятельная работа студентов

1.Задание: составление конспекта «Специфика содержания и организации логопедической работы в учреждениях различного типа» на основе следующих источников:

• Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на Дону: «Феникс», 2001. – С.222-314.

• «Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопеда-практика / Автор-состовитель Р.А. Кирьянова. – СПб.: КАРО, 2008. – 7-49.

2.Форма отчетности: конспект

Примечание: Для всех форм обучения отводится одинаковое количество часов.

Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми

1.Задание: составление конспекта «Специфика содержания и организации индивидуальных занятий в учреждениях различного типа» на основе следующих источников:

• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ. – М.: Просвещение, 2008. – С.15-18, 28-30.

• Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на Дону: «Феникс», 2001. – С.222-314.

• «Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопеда-практика / Автор-состовитель Р.А. Кирьянова. – СПб.: КАРО, 2008. – 7-49.

2.Форма отчетности: конспект

Примечание: Для всех форм обучения отводится одинаковое количество часов.