- •Логопедические практикумы
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы.
- •Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.
- •Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- •Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.
- •Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.
- •Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины, наличие литературы. Рекомендуемая литература:
- •Часть II. Планы практических занятий.
- •Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Часть III. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов. Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Форма промежуточной аттестации зачет
- •Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Форма промежуточной аттестации зачет
- •Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Форма промежуточной аттестации зачет
- •Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов.
- •Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа
- •Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми
- •Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.
- •Рекомендуемая литература:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.
- •Рекомендуемая литература:
- •Приложения
- •Алгоритм логопедической работы в детских садах (группах) для детей с нарушениями речи
- •Функциональные обязанности педагогов детского сада для детей с нарушениями речи Должностные обязанности учителя-логопеда детского сада
- •Функциональные обязанности воспитателя логопедической группы
- •Функциональные обязанности педагогов-психологов в логопедическом детском саду
- •Речевая карта
- •Карта обследования и развития Анкетные данные
- •Анамнестические данные
- •Данные психолого – педагогического обследования
- •Познавательные процессы
- •1.Состояние звукопроизношения
- •2.Исследование умения воспроизводить звукослоговую структуру слов
- •3.Анатомическое строение артикуляционного аппарата
- •3.А. Исследование речевой моторики
- •4.Особенности ручной и речевой моторики
- •5.Исследование особенностей динамической стороны речи
- •6.Исследование фонематического восприятия
- •7.Исследование языкового анализа и синтеза
- •8.Исследование словарного запаса
- •9.Исследование грамматического строя речи
- •10.Исследование зрительно-пространственных функций
- •11.Исследование процесса чтения
- •12.Исследование процесса письма
- •13.Занимался ли раннее ребенок с логопедом, как долго?
- •14.Логопедическое заключение
- •Вопросы к зачету:
6. Рекомендуемая литература:
Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред.Ю.Ф.Гаркуши. – М.: В.Секачев, 1999.
Часть III. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов. Примерное тематическое планирование учебного курса
Форма обучения ______очная_________________________________
Семестр, группа _________6 семестр, __301 группа__________________
Общее количество часов 120 час (60час. – сем./пз./лаб.р, 60 час.- СР)
Форма промежуточной аттестации зачет
№ |
Название темы |
Виды занятий / количество часов |
|||
Лекции |
Cеминары/ практ.занятия/ лабораторные |
Самостоя-тельная работа |
Формы контроля самостоятельной работы |
||
1 |
Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа. |
|
12 |
12 |
|
2 |
Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми. |
|
12 |
12 |
|
3 |
Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии. |
|
12 |
12 |
|
4 |
Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи. |
|
12 |
12 |
|
5 |
Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи. |
|
12 |
12 |
|
ИТОГО: |
|
60 часов. |
60 часов. |
|
|
ВСЕГО: |
120 часов |
||||
Примерное тематическое планирование учебного курса
Форма обучения ______очно-заочная_________________________________
Семестр, группа _________6 семестр, __302 группа__________________
Общее количество часов 94час (32 час. – сем./пз./лаб.р, 62 час.- СР)
Форма промежуточной аттестации зачет
№ |
Название темы |
Виды занятий / количество часов |
|||
Лекции |
Cеминары/ практ.занятия/ лабораторные |
Самостоя-тельная работа |
Формы контроля самостоятельной работы |
||
1 |
Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа. |
|
4 |
12 |
|
2 |
Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми. |
|
8 |
12 |
|
3 |
Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии. |
|
8 |
14 |
|
4 |
Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи. |
|
8 |
12 |
|
5 |
Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи. |
|
4 |
12 |
|
ИТОГО: |
|
32 часа |
62 часа |
|
|
ВСЕГО: |
94 часа |
||||