1. Задание: кратко охарактеризуйте принципы организации индивидуальной работы с детьми, систему планирования и проведения индивидуальных логопедических занятий с детьми, направления индивидуальной работы с детьми, имеющими определенную форму речевой патологии, разделы речевой и неречевой работы на индивидуальных занятиях.

2. Цель: закрепление представлений студентов углубление и расширение знаний студентов о системе планирования и проведения индивидуальной работы логопеда в условиях различных учреждений для детей с нарушениями речи на основе их просмотра.

3. Форма выполнения задания: работа подгруппами

4. Алгоритм выполнения задания:

• Перечислите принципы организации индивидуальной работы с детьми

• Перечислите направления индивидуальной работы с детьми, имеющими

1. Дислалию

2. Дизартрию.

3. Ринолалию.

4. Алалию.

5. Дисграфию, дислексию.

• Перечислите разделы речевой и неречевой работы на индивидуальных занятиях

5. Форма отчетности: работа в дневнике наблюдений

6. Рекомендуемая литература:

1. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. — М., 1990..

2. Данилова Л А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральными параличами. — М., 1997.

3. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. — М., 1984. — С. 3-140.

4. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1985.

5. Ковшиков ВА. Экспрессивная алалия: Учеб. пособие. — СПб., 1994.

6. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., 1995.

Практическое занятие

«Анализ индивидуального занятия»

1. Задание: проанализировать индивидуальное занятие, данное логопедом, на основе его просмотра.

2. Цель: Научить студентов организовывать и проводить индивидуальное занятие на основе его анализа; углубление и расширение знаний студентов об индивидуальном занятии.

3. Форма выполнения задания: работа подгруппами

4. Алгоритм выполнения задания:

• Место данного занятия в системе логопедической работы.

• Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим.

• Анализ целей и задач занятия.

• Анализ структуры и организации занятия.

• Анализ этапов занятия.

• Оценка коррекционной направленности занятия.

• Анализ работы и поведения детей на занятии.

• Личность учителя-логопеда.

• Результаты занятия:

• Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы других логопедов

• Недостатки занятия. Общие выводы и предложения

5. Форма отчетности: работа в дневнике наблюдений

6. Рекомендуемая литература:

1. Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи. М., 1993.

2. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. - М., 1993.

Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.

Практическое занятие

«Обследование детей как важнейший этап подготовки к проведению индивидуальных занятий»