- •Логопедические практикумы
- •Пояснительная записка
- •Содержание программы.
- •Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.
- •Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- •Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.
- •Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.
- •Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины, наличие литературы. Рекомендуемая литература:
- •Часть II. Планы практических занятий.
- •Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.
- •Алгоритм выполнения задания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Часть III. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов. Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Форма промежуточной аттестации зачет
- •Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Форма промежуточной аттестации зачет
- •Примерное тематическое планирование учебного курса
- •Форма промежуточной аттестации зачет
- •Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов.
- •Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа
- •Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми
- •Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.
- •Рекомендуемая литература:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.
- •Рекомендуемая литература:
- •Приложения
- •Алгоритм логопедической работы в детских садах (группах) для детей с нарушениями речи
- •Функциональные обязанности педагогов детского сада для детей с нарушениями речи Должностные обязанности учителя-логопеда детского сада
- •Функциональные обязанности воспитателя логопедической группы
- •Функциональные обязанности педагогов-психологов в логопедическом детском саду
- •Речевая карта
- •Карта обследования и развития Анкетные данные
- •Анамнестические данные
- •Данные психолого – педагогического обследования
- •Познавательные процессы
- •1.Состояние звукопроизношения
- •2.Исследование умения воспроизводить звукослоговую структуру слов
- •3.Анатомическое строение артикуляционного аппарата
- •3.А. Исследование речевой моторики
- •4.Особенности ручной и речевой моторики
- •5.Исследование особенностей динамической стороны речи
- •6.Исследование фонематического восприятия
- •7.Исследование языкового анализа и синтеза
- •8.Исследование словарного запаса
- •9.Исследование грамматического строя речи
- •10.Исследование зрительно-пространственных функций
- •11.Исследование процесса чтения
- •12.Исследование процесса письма
- •13.Занимался ли раннее ребенок с логопедом, как долго?
- •14.Логопедическое заключение
- •Вопросы к зачету:
Часть II. Планы практических занятий.
Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.
Практическое занятие
«Знакомство с различными видами работы в учреждении данного типа»
Задание: Изучение алгоритма работы в учреждении данного типа (например, см. Приложение 1).
Цель: Ознакомление с основными видами работы в данном учреждении, основными направлениями и видами работ.
Форма выполнения задания: работа подгруппами
Алгоритм выполнения задания:
Название направления работы, этапы
Основные задачи данного направления
5. Форма отчетности: работа в дневнике наблюдений
6. Рекомендуемая литература:
Настольная книга логопеда: справ.-методич. Пособие / авт.-сост. Л.Н.Зуева, Е.Е.Шевцова. – М: АСТ: Астрель: Приф-издат, 2005.- 398, [2] с. – (Бибилотека логопеда)
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
Практическое занятие
«Документация логопеда»
Задание: кратко охарактеризуйте все виды документации логопеда в данном учреждении (речевая карта, перспективный план, индивидуальный план, журнал занятий и т.д.)
Цель: знакомство с основными видами документации логопеда в данном учреждении, изучение специфики оформления всех видов документации в соответствии в возрастом детей и их речевым заключением.
Форма выполнения задания: работа подгруппами
Алгоритм выполнения задания:
- название документа, его структура, назначение
- особенности заполнения данного документа
Форма отчетности: работа в дневнике наблюдений
Рекомендуемая литература:
Настольная книга логопеда: справ.-методич. Пособие / авт.-сост. Л.Н.Зуева, Е.Е.Шевцова. – М: АСТ: Астрель: Приф-издат, 2005.- 398, [2] с. – (Бибилотека логопеда)
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
Практическое занятие
«Оборудование логопедического кабинета»
Задание: кратко охарактеризуйте все виды оборудования логопеда в данном учреждении (технического, наглядного, дидактического и т.д.)
Цель: знакомство с основными видами оборудования логопеда в данном учреждении, изучение специфики использования и размещения оборудования всех видов оборудования в соответствии в возрастом детей, их речевым заключением.
Форма выполнения задания: работа подгруппами
Алгоритм выполнения задания:
- наименование оборудование, его характеристики (в т.ч. технические).
- особенности расположения оборудования в логопедическом кабинете данного учреждения
5. Форма отчетности: работа в дневнике наблюдений
6. Рекомендуемая литература:
Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.
Практическое занятие
«Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми»