5.Исследование особенностей динамической стороны речи

Указываем:

-темп и ритм речи;

-употребление ударений;

-употребление пауз в потоке речи;

-особенности голоса, его силу, высоту, тембр, соответствие возрасту;

-употребление основных видов интонации, их оттенков;

-выразительность речи.______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Исследование фонематического восприятия

Определяем способность дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость - глухость, твердость - мягкость, свистящие - шипящие, и работа со словами - квазиомонимами(различение картинок,составление предложений с данными словами).

бапа паба гака кага тада дата

заса саза саша шаса саца цаса

жаша шажа жаза зажа щася сяща

датада тадада пабаба пабапа

сазаза засаза чащача щащача

красы-крыша коза-коса ложки-рожки

дрова-трава бочка-почка мишка-мышка

сова-софа люк-лук шар-жар

7.Исследование языкового анализа и синтеза

а) анализ предложения на слова - определить количество, последовательность и место слов в предложении:

Стоят теплые деньки. Осенью часто льют дожди.

б) слоговой анализ и синтез - определяем количество слогов в слове (предлагаются картинки с разным слоговым составом, нужно отобрать картинки с заданными слогами, называние определенного слова и предложения произнесенного по слогам.

в) фонематический анализ- исследуем состояние простых и сложным форм фонематического анализа:

-выделение звука на фоне слова: у-стул, и-бурки, а-мак;

-выделение первого звука из слова: сон, слон, арбуз;

-выделение последнего звука из слова; тон, репа, кабан;

-определение места звука (начало, середина, конец) в слове;

Д – дым, склад, чердак;

-определение количества звуков в словах; лак, пила, стон;

-определение места звука по отношению к другим звукам слова:

и – письмо;

г)фонематический синтез: называние слитно слова, произнесенного с паузами после каждого звука: М,А,К Р,У,К,А Т,Р,У,Б,А

д)фонематические представления: определение способности ребенка в осуществлении фонематического анализа слов в умственном плане, на основе представлений: назови слова со звуком П, назови слова начинающиеся со звука М.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________