Содержание программы.

Тема 1: Знакомство с логопедической работой в учреждениях различного типа.

Практическое ознакомление с организацией логопедической работы в учреждения разного типа (детском саду, школе, поликлинике). Присутствие на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных коррекционно-логопедических занятиях с детьми с различной речевой патологией (с фонетико-фонематическим недоразвитием, общим недоразвитием речи, заиканием и проч.). Знакомство с документацией логопеда и оборудованием логопедического кабинета.

Тема 2: Индивидуальные занятия как особая форма организации логопедической работы с детьми.

Принципы организации индивидуальной работы с детьми. Система планирования и проведения индивидуальных логопедических занятий с детьми. Направления индивидуальной работы с детьми, имеющими нарушения речи. Требования к содержанию и организации индивидуальных занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии. Разделы речевой и неречевой работы в индивидуальных занятиях. Принципы отбора речевого и дидактического материала. Структура занятия. Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ. Анализ индивидуальных занятий и фрагментов занятий.

Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.

Специфика индивидуальной работы в различных типах учреждений для детей с речевой патологией. Заполнение речевых карт. Планирование, разработка и проведение студентами индивидуальных занятий по развитию артикуляционной моторики, фонематического восприятия, постановки, автоматизации и дифференциации звуков.

Тема 4: Методические основы проведения фронтальных коррекционно- логопедических с детьми, имеющих различные нарушения речи.

Содержание и организация фронтальных занятий. Составление перспективных и текущих планов фронтальных форм логопедической работы. Отбор и структурирование речевого, дидактического, наглядного и другого материала к конкретному занятию. Разработка моделей (фрагментов) фронтальных занятий. Проведение студентами фрагментов занятий по разработанным моделям. Разработка планов-конспектов.

Тема 5: Организация совместной работы логопеда и смежных специалистов (воспитателя, учителя, психолога, медработника и др.) с детьми с нарушениями речи.

Специфика работы воспитателя в группах детей с ОНР, ФФН и заиканием. Коррекционная направленность занятий воспитателя с детьми. Взаимодействие в работе логопеда и воспитателя. Специфика деятельности музыкального руководителя и воспитателя по физической культуре. Коррекционная направленность занятий. Приемы коррекционной работы с детьми, используемых на музыкально-ритмических и физкультурных занятиях. Организация работы психолога в логопедическом детском саду. Лечебно-оздоровительная работа. Участие семьи в коррекции речевого развития ребенка. Взаимодействие в работе логопеда и учителя.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины, наличие литературы. Рекомендуемая литература:

Основная:

1. БоряковаН.Ю., СоболеваА.В., Ткачева В.В. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. — М., 1994.

2. ЕфименковаЛ.Н. Формирование речи у дошкольников. — 2-е изд., перераб. — М., 1985.

3. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. 2-е изд., перераб. - М., 1990.

4. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи /Под ред.Ю.Ф.Гаркуши. – М.: В.Секачев, 1999.

5. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и граммати­ческого строя). — СПб., 1999.

6. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991.

7. Настольная книга логопеда: справ.-методич. Пособие / авт.-сост. Л.Н.Зуева, Е.Е.Шевцова. – М: АСТ: Астрель: Приф-издат, 2005.- 398, [2] с. – (Бибилотека логопеда)

8. Филичева Т.Б., Соболева А.Р.Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями. — Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1996. - 80с.

9. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. 3-е изд., перераб. и доп. - М., 1980.

Дополнительная:

1. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. — М., 1990..

2. Данилова Л А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральными параличами. — М., 1997.

3. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. — М., 1984. — С. 3-140.

4. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., 1985.

5. Ковшиков ВА. Экспрессивная алалия: Учеб. пособие. — СПб., 1994.

6. Лопатина Л.В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения //Дефектология. 1986. № 2. - С.64-70.

7. Методика обследования нарушений речи у детей: Сборник научн.тр. /АПН СССР; Отв.ред.: Т.А.Власова, И.Т.Власенко, Г.В.Чиркина.- М., 1982.

8. Методы обследования речи у детей /Под ред.И.Т.Власенко, Г.В.Чиркиной. – М., 1992.

9. Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи. М., 1993.

10. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

11. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе) /Сост.Г.А.Каше, Т.Б.Филичева.- М., 1978.

12. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., 1995.

13. Соботович Е.Ф. К вопросу о дифференцированной диагностике моторной алалии и олигофрении // Нервно-психические и речевые нарушения. — Л., 1982.

14. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. - М., 1993.

15. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада): Учеб.пособие. - М., 1993.

16. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: Учеб. пособие. Ч.I. Первый год обучения (старшая группа); Ч.II. Второй год обучения (подготовительная группа). - М., 1993.

17. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. М., 1993.

18. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Совершенствование связной речи. М., 1994.

19. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Как помочь детям с недостатками речевого развития. – М., 1999.