Познавательные процессы

Восприятие

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Цвет: соотносит

различает

называет

Форма: соотносит

различает

называет

узнает формы в рисунке, в предмете

Величина: большой – маленький (б. – м.); высокий – низкий (в. – н.); длинный – короткий (д. – к.); широкий – узкий (ш.– уз.); толстый – тонкий (т. – тн.)

Выделение в предмете существенных деталей, частей

Выделение в предмете недостающих частей

Узнавание предметов в нестандартных изображениях

Доска Сегена Почтовый ящик

Тесты Равена: 1, 2, 3

Внимание

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Найди такой же

Найди одинаковые

Выполнение задания «Лабиринт»

Заборчик

Собирание пирамидки

Память

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Повторение слов, чисел

Заучивание короткого стихотворения

Запоминание картинок

Опосредованное запоминание

Соотнесение

Называние

Отсроченное воспроизведение

Мышление

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Классификация обобщающих понятий

Подбор обобщающего слова

1 овощи, 2 фрукты, 3 посуда, 4 игрушки, 5 одежда, 6 животные, 7 птицы, 8 обувь, 9 деревья, 10 мебель, 11 транспорт, 12 цветы ,13 насекомые

Невербальная классификация

Раскладывание геометрических фигур по: 1-цвету, 2-величине, 3-форме, 4- цвету и величине, 5 – цвету и форме, 6-форме и величине

4-й лишний

Понимание серии картинок, связанных единым сюжетом

Понимание небылиц

Понимание загадок

Речь

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Общее звучание речи

Речевая активность

Понимание обращенной речи

Выполнение словесной (вербальной) инструкции

Понимание предложений,

логико-грамматических конструкций

Объем пассивного словаря

Объем активного словаря

Речевое высказывание

Связная речь:

пересказ текста

пересказ/составление рассказа по серии сюжетных картин

рассказ – описание (любимая игрушка)

Моторика

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

май

сентябрь

май

Общая

Мелкая

Зрительно – моторная координация

Математические представления

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

1. Устанавливает соотношение «один – много»; 2. Знание цифр

Считает предметы в пределах. 1-прямой; 2-обратный;3-порядковый

Устанавливает итоговое число

Соотносит количество предметов с числом

Выделяет предметы из множества 1- по показу, 2-с опорой на картинку, 3- по слову

Сравнение множеств: 1-больше, 2- меньше, 3-равно.

Уравнивание множеств

Решение простых задач: на конкретном материале

отвлеченно

Пространственные и временные представления

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Умение ориентироваться в пространстве

Понимание предлогов

1- на, 2- в, 3-над, 4-под, 5- с, 6- за, 6-перед, 7-около, 8-из, 9- из-под, 10- из-за.

Различение правой и левой сторон на своем теле и теле другого человека

Умение ориентироваться в частях своего тела

Времена года, части суток,

дни недели, месяцы года

Сформированность представлений о некоторых временных соотношениях.

Конструктивная деятельность

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

январь

май

сентябрь

январь

май

Умение строить 1) на образце,

2)по образцу(геометрические фигуры)

Умение строить по графическому рисунку (палочки)

Умение строить самостоятельно

Умение зарисовать, обыграть постройку

Разрезная картинка:

по вертикали (2, 3, 4),

по горизонтали (2, 3, 4)

по диагонали (2, 3, 4)

Период учебного года

1-ый год обучения

2-ой год обучения

Сентябрь

Май

Эмоционально- волевая сфера

1-ый год обучения

2-ой год обучения

сентябрь

май

сентябрь

май

Общительность

Личностные и характерологические черты

Особенности поведения с взрослыми и сверстниками, в играх и вне игры

1.Самостоятельная речь (наблюдать за динамич.

стороной речи,

темпом, ритмом)

Составить предложение

Составить рассказ

Составить рассказ по серии картинок

2.Фонематическое

восприятие

Есть ли звук в слове

Найди картинку со

звуком П

Найди звук В

в предложении

- “Ворона сидит на суку”

Покажи где

Лук-люк,

Уточка-удочка,

Коза-коса

3.Фонематический

анализ

Определи место звука в слове:

утка–у; мак а;

ведро - о

Определи место сог –

ласного звука в слове:

шар – ш; стул - л

Какая по счету буква Ш

в слове: шапка?

Сколько звуков в слове -

назови звуки по порядку:

дом, танк, ваза

4.Фонематический синтез

Составь слова из звуков: к,о,т; ш,у,б,а; р,у,к,а

Составь слова из звуков: а,р,к; а,ш,р

5.Фонематическое

представление

Подбери слова со звуком М

Подбери слова начинающиеся со звука С

6.Слоговая структура

слов.

6а.Слова со сложной

слоговой структурой

6б.Повтори ритм:

!,!! !!,!!!,!! !!,!,!!!

Сколько слогов в словах

Вата рыба собака лимон нож

Милиционер полотенце сковорода телевизор мотоцикл велосипед

7. Обследование

словаря.

Существительное

Назови части тела

Назови близкие по значению слова

Обобщающие слова

(посуда, игрушки, обувь, мебель)

8.Глагол

Назови действие по

значению

Назови близкие по значению слова

Что делает: молния, часы, дождь, рыба

9.Прилагательное

Подбери противоположные

по значению слова

Форма, цвет

предмета, вкус

Шкаф – какой?

(стакан, мяч)

Какой это день? (зимний, весенний, весенний, летний)

10.Наречие

Как ползет черепаха? Как скачет лошадь?

В какое время суток ты идешь в сад, в школу?

11.Числительное

Сосчитай предметы

Какой по счету дед?

12.Местоимение

а) составь предложение о девочке

б) замени слово девочка другим словом (она)

13.Грамматический

строй речи

Восприятие речи.

Понимание

обращенной речи.

Понимание инструкций.

Выделение причинно –

следственных связей

Достань ручку

закрой книгу

Антон сломал карандаш, который ему подарил Денис

Понимание предлогов

14.Словоизменение

Какого цвета предмет?

Чего не стало

на столе?

Что делает девочка? Что будет делать девочка?

15.Словообразование

Образование названий животных

Чей хвост? Чья сумка?

Образуй профессию от слов: стекло,

двор, кран, продавать, учить

16. Латеральный

фенотип

1.Генетиченский код

а) “Замок”

Левое полушарие-

правая сторона

Перекрестная

латералита

Правое полушарие -

левая сторона

б) “Поза наполеона”

в) “Завиток” (по часо –

вой стрелке-правая,

против часовой- левая)

2.Ведущая рука

“Открой коробочку”

“Посмотри в

подзорную трубу”

“Посчитай часы”

“Перешагни веревочку”

17.Фигуры

“Попельрейтера”

1 проба

2 проба

3 проба

17а.Соотнесение

реальной величины

предметов

18.Соотнесение

предметов одной и той же формы,

их нахождение

в пространстве.

Круг

Треугольник

Квадрат

19.Узнавание печатных

и письменных букв. В каких буквах есть элементы - круга,

треугольника, квадрата

20.Звукопроизношение,

строение арт. аппарата,

подвижность

21.Чтение (если ребе-

нок знает буквы)