Функциональные обязанности педагогов детского сада для детей с нарушениями речи Должностные обязанности учителя-логопеда детского сада

1.Отвечает за организацию коррекционно-педагогической работы, направленной на преодоление нарушений речи детей.

2.Выявляет речевые нарушения, определяет уровень речевого развития детей и в процессе коррекционно-педагогической работы добивается устранения речевых нарушений.

3.Отвечает за раннее выявление детей с проблемами развития в д/с. Организовывает психолого-педагогическое и медицинское наблюдение за детьми раннего возраста, имеющими тяжелые нарушения речи. Ведет профилактическую работу с детьми младшего возраста, направленную на предупреждение нарушений в развитии устной речи.

4. Проводит диагностику различных сторон речевой деятельности детей, поступающих в школу.

5. Выполняет свои должностные обязанности в тесном контакте с педагогами детского сада, организовывает их совместную деятельность по коррекции дефекта у детей с нарушениями речи.

6. Совместно с психологом создает программы, обеспечивающие развитие психологической базы речи детей.

7. Держит связь с педиатром детского сада, врачами узких специальностей по выявлению этиологии и патогенеза нарушений речи, мышления, зрения и слуха у детей.

8. Отбирает и направляет детей на обследование в условиях республиканской, городской и районной психолого-медико-педагогических комиссий.

9. Осуществляет преемственность в работе с учителями-логопедами школ.

10. Пропагандирует логопедические знания среди родителей воспитанников.

11. Информирует о результативности работы с детьми администрацию, педагогов д/с, родителей.

12. Ведет необходимую документацию по учету работы с детьми, нуждающимися в коррекции речи.

Функциональные обязанности воспитателя логопедической группы

1. Создание положительного микроклимата в группе.

2. Обеспечение дошкольникам комфортных условий развития, воспитания и обучения, создание среды психолого-педагогической и речевой поддержки ребенка.

3. Проведение работы по профилактике и коррекции недостатков речевого развития у детей, обеспечение их эффективной общей и речевой подготовки к школе.

4. Повышение психолого-педагогической культуры и воспитательной компетентности родителей, побуждение их к сознательной деятельности по общему и речевому развитию дошкольников в семье.

5. Коррекция вторичного дефекта, развитие психических процессов, тесно связанных с речевой деятельностью, коррекция поведения.

6. Решение задач познавательной деятельности.

7. Развитие общей моторики, формирование мелкой моторики кистей и пальцев рук, артикуляционной моторики.

8. Закрепление речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда.

9. Систематический контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи.

10. Воспитательная работа в соответствии с массовой программой детского сада (нравственное, патриотическое, эстетическое, экологическое воспитание и пр.)