Тема 3: Планирование, содержание и организация индивидуально- подгрупповых логопедических занятий с детьми, имеющими разные формы речевой патологии.

Самостоятельная работа студентов

«Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком с речевой патологией»

1. Задание: составление плана-конспекта для занятия по коррекции звукопроизношения (на этапе подготовки, постановки или автоматизации звука)

2. Цель: закрепление умений студентов организовывать и проводить индивидуальные занятия с детьми, имеющими речевые нарушения; углубление и расширение знаний студентов об индивидуальных занятиях с учетом специфики речевой патологии.

3. Форма выполнения задания: работа индивидуально.

4. Алгоритм выполнения задания: задание выполняется с учетом следующих критериев

• Место данного занятия в системе логопедической работы.

• Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим.

• цель и задачи занятия.

• структура и организация занятия.

• этапов занятия.

• коррекционная направленность занятия.

• Анализ работы и поведения детей на занятии.

• Личность учителя-логопеда.

• Элементы творчества.

5. Форма отчетности: план-конспект.

6. Рекомендуемая литература:

1. Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Как помочь детям с недостатками речевого развития. – М., 1999.

2. Филичева Т.Б., Соболева А.Р.Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями. — Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1996. - 80с.

3. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. 3-е изд., перераб. и доп. - М., 1980.

Примечание:

• Для студентов очной и очно-заочной форм обучения следует подготовить 1 план-конспект занятия по коррекции звукопроизношения (звук или фонетическая группа выбирается преподавателем).

• Для студентов заочной формы обучения следует подготовить 4 плана-конспекта занятий по коррекции звукопроизношения (отражающих работу над свистящими, штпящими звуками, звуками Л,Л’ и Р, Р’).

Самостоятельная работа студентов

«Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком с речевой патологией»

1. Задание: Подобрать речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков (по заданию преподавателя).

2. Цель: закрепление умений студентов правильно и методически грамотно подбирать речевой материал для проведения индивидуальных занятий.

3. Форма выполнения задания: работа индивидуально.

4. Алгоритм выполнения задания: задание выполняется в виде таблицы

Автоматизация звука	Речевой материал	Дифференциация звуков	Речевой материал
С		С-Ш
С’		З-Ж
З		Ч-Т’
З’		Щ-С’
Ц		С-Ч
Ш		Ч-Ц
Ж		С’-Т’
Ч		Ц-Т’
Щ		Ц-С
Л		С-З
Л’		Б-П
Р		Д-Т
Р’		В-Ф
Т		Г-К
Т’		Ж-Ш
Д		Л-Л’
Д’		Ч-Щ
Н		С-С’
Н’		З-З’
Б		К-Х
Б’		Л’-Й
Г		Л-Р
Г’		Л-В
В		Р-В
В’		М-Н
М		Т-Т’
М’		Д-Д’
Х		Н-Н’
Х’		Р-Й
К		Р-Р
К’		Л’-Р’

5. Форма отчетности: заполненная таблица.