- •1. Методологические особенности построения теории организаций как учебной дисциплины.
- •2. Объект и предмет теории организации с позиций классической и неклассической методологии.
- •3. Теория организации в системе наук.
- •4. Связь развития теории организации с практикой управления, социокультурным контекстом.
- •5. Основные этапы развития организационной науки.
- •6. Системный подход к организации. Организации как открытые, неравновесные системы.
- •7. Организация и самоорганизация. Объективные и субъективные характеристики организации.
- •8. Организация как идеально -типический конструкт (нейрокибернетическая модель организации по Ст. Биру).
- •9. Основные признаки социальной организации.
- •10.Основные подходы к типологии организаций: здравого смысла, эмпирический, теоретико-аналитический.
- •11.Типологии организаций: бинарные оппозиции, системные модели, современные организации.
- •12.Горизонты интерпретации организаций с точки зрения базовых ценностей.
- •13. Виды организаций и их организационно-правовые формы.
- •14. Организационная среда, ее типология и характеристики.
- •15. Взаимоотношения организации со средой.
- •16. Целевые ориентиры организации: миссия, целевая картина, кредо организации.
- •17. Функциональная структура организации: общая характеристика и типы.
- •18.“Технологическое” ядро и его обеспечивающая система организационных функций.
- •19. Централизация и координация в организации. Формальная и неформальная организация.
- •20. Департаментализация как процесс организационного обособления.
- •21. Типы организационных структур.
- •22. Современные формы организаций: сетевые и виртуальные, интеллектуальные и обучающиеся, многомерные.
- •23. Фазы жизненного цикла организации. Закон развития.
- •24. Инновации в организациях: особенности и типология.
- •1.По типу инновации выделяют материально-технические и социальные.
- •2. По инновационному потенциалу выделяют радикальные (базовые), улучшающие (модифицированные) и комбинаторные (использующие различные сочетания) инновации.
- •26. Проектирование организационных структур.
- •28. Организационная диагностика как этап оргпроектирования. Организационные проблемы и патологии.
- •29. Управление разработкой организационного проекта.
- •30. Организационная культура и ее типы.
- •32. Характеристики положительного имиджа.
- •33. Субъекты организационных процессов: лидеры, группы влияния и коалиции.
- •34. Власть и управление в организации.
- •36. Персонал организации и основные подходы управления им.
- •37. Информационная система в организации. Закон информированности-упорядоченности.
- •38. Влияние новых информационных технологий на процессы рационализации организационной деятельности.
- •39. Организационные коммуникации и их роль в организационном развитии.
- •40. Организационная эффективность. Модели эффективности деятельности организации.
- •41. Управление эффективностью организации и принципы оценки организационной эффективности, и управление эффективностью.
- •42. Оценка эффективности организационных проектов.
1. Методологические особенности построения теории организаций как учебной дисциплины.
Целью дисциплины является освоение студентами методов изучения самой массовой и разнообразной формы объединения людей, желающих или вынужденных что-то делать совместно - мира организаций. Студентам с системных позиций следует раскрыть сущность государственных и общественных организаций, историю организационной науки и историю развития государственных и общественных организаций - в частности.
Задачи дисциплины:
- Ознакомить студентов с историей теории организации, феноменом организации, источниками организованности, основными проблемами развития отечественных и зарубежных организаций.
- Дать студентам необходимые знания по теории организации, методам социологического изучения различных типов и видов организаций, их стадий развития и раскрыть особенности государственных и общественных организаций, типологию организационных патологий и способами их преодоления..
- Научить студентов формулировать цели и задачи, формировать структуру, вычленять функции организации, применять академическую теорию организаций применять на практике.
- Привить будущим специалистам по связям с общественностью навыки управления организациями, сбора, обработки и использования информации о внутренней и внешней среде организации.
Студент, изучивший дисциплину, должен:
- овладеть знаниями теории и социологии организаций в объеме, позволяющим им свободно ориентироваться в типах и видах организации, уметь принимать решения по управлению организациями, знать специфику государственных и общественных организаций;
- усвоить современные подходы к описанию и анализу организаций, инновационным технологиям;
- знать основы управленческого консультирования в сфере социологии организаций;
- приобрести основные навыки использования полученных знаний на практике.
2. Объект и предмет теории организации с позиций классической и неклассической методологии.
Объект теории организации – организованный опыт, окружающей нас действительности. При этом осн. задачи познания заключаются в систематизации данного опыта, в осмыслении способов организации природы челов. деят-ти; в объяснении этих способов, в установлении тенденции их развития. Предметом теории орг-ции – явл-ся организ. отношения, т.е. связи и взаимодействия м/д различного рода целостными образованиями и их структурными составляющими, а также общие, частные, специфич. законы, действующие в организ. системах.
В соответствии с классической парадигмой организация является социальным объектом, существующим и действующим по формально-регистрируемым признакам, нормативам и регламентам. Это, как правило, социально-экономическая или социально-техническая система, у которой есть определенные целевые ориентиры, набор функций и организационная структура. «Машина», «агрегат», «технико-экономический комплекс» – таковы метафоры организации в этой парадигме. Управленческое воздействие на организацию-объект носит линейный характер: результат полностью предсказуем усиление воздействия приводит к большим изменениям, и наоборот. Теория организации в классической парадигме исследует выявляет законы функционирования и развития социально-технического объекта .
В неклассической парадигме основу исследования сложных и, прежде всего, социальных объектов составляют принципы проблематизации, диалогичности, контекстуальности, реляционизма, рефлексивности, использование методик преимущественно качественного и праксического характера, субъектно-ориентированного проектирования.