1. Поясніть значення педагогіки як науки. Чи можна вважати педагогіку прикладною філософією.

Педагогіка - грецького походження(paidos- діти, ago- веду) тобто дослівно «проводир дітей». У Стародавній Греції педагогами називалися раби, які супроводжували дітей і опікувалися вихованням і навчанням дітей. На Русі перших вчителів називали свого хазяїна до школи. Пізніше педагогами - це вільнонаймані люди, як «майстрами». Це були вільні люди(дяки чи миряни), які у себе вдома чи в учнів навчали дітей читання, письма молитов.

Педагогіка це наука про виховання, навчання та розвиток підростаючих поколінь, а також про підготовку людини до життя у суспільстві.

Педагогіка пов’язана з філософією яка допомагає її визначити мету і зміст виховання, враховувати дію загальних закономірностей людського буття і мислення тощо. Педагогіка як наука тісно пов'язана з іншими науками, що вивчають проблеми людини. Проте оскільки педагогіка разом із психологією та іншими людинознавчими науками займається вивченням людини, особливостями її поведінки і спрямована на її підготовку до функціонування та діяльності у суспільстві, то її можна поставити на перетині, а точніше в центрі інших наук Адже творцем розвитку будь-якої галузі наук є людина і успіхи на тій чи іншій ділянці наукового поступу залежать від рівня розвитку і вихованості безпосередньо людини.

2. Назвіть основні категорії сучасної педагогіки (охарактеризуйте одну на власний вибір.)

1.Навчання 2. Виховання 3. Освіта 4. Педагогічний процес 5. Розвиток

Виховання - Цілеспрямований підготовка до життя, що здійснюється через державні і громадські структури які контролюється суспільством(в Україні воно уточнювалося виховання – оберігання дитя від небезпеки згодом мало інше значення вирощувати дітей, навчати правил поведінки.

Виховання складається з виховання самовиховання та перевиховання

Процес виховання – система виховних заходів спрямованих на формування всебічного й гармонійного розвиненої особистості. Складається: мети, завдання, змісту, методики, організації виховного впливу.

Основна мета виконання з ролей життя: сім’янина громадянина працівника.

Педагогічні закономірності виховання – стійкі суттєві зв’язки між елементами виховного процесу що забезпечують його ефективність.

Принципи виховання - система вимог що охоплюють всі сторони процес виховання відображає результат узагальнення виховної прагнень.

Загальні принципи : суспільна спрямованість, виховання особистості в діяльності та спілкуванні, стимулювання внутрішньої активної особистості,гуманізм в поєднанні з внутрішньою вимогливістю, Оптимістичне прогнозування, опора на позитивні якості учня, врахування вікових та індивідуальних *особливостей учнів, виховання в колективі.

3. Поясніть функції педагогіки ( теоретична та технологічна)

Теоретична реалізується в трьох рівнях:

Описовий – вивчення передового та новаторського педагогічного досвіду.

Діагностичний – вивчення стану педагогічних явищ, успішності чи ефективності діяльності педагога й учнів з’ясування умов і причин що сприяють цьому.

Прогоностично- експериментний рівень- дослідження педагогічної діяльності, побудова на цій основі нових моделей удосконалення її.

Технологічна : три рівні.

Проектвний- пов’язаний із розробкою методичних матеріалів

Перетворювальний- спрямований на впровадження досягнень педагогічної науки в освітню практику для її удосконалення та реконструкції.

Рефлексивний (коригуючий)- передбачає оцінку навчання та виховання й наступне корегування у взаємодії наукової теорії та практичної діяльності.