
- •11. Типология и акцентуация характера
- •12. Общение как основа межличностных отношений. Виды общения. Функции, предпосылки и этапы общения.
- •13. Понятие о группах и коллективе. Этапы развития.
- •14. Управление коллективом. Характеристики стиля руководства.
- •15. Педагогика как наука: динамика ее становления, объект, предмет, структура, основные функции и категории педагогических наук.
- •I). Теоретические функции:
- •II). Технологические функции:
- •52. Гуманистические идеалы педагогической системы в.А. Сухомлинского
- •53. Ретроспективный анализ педагогических концепций 1960-1970х гг. (концепция развивающего обучения, теория проблемного обучения, теория педагогического стимулирования)
- •Теория содержательного обучения
- •Теория поэтапного формирования умственных действий
- •Теория формирования методов мыслительной деятельности
- •Теория развивающего обучения
- •Теория проблемного обучения
13. Понятие о группах и коллективе. Этапы развития.
Группа – ограниченная в размерах общность, выделенная из социального целого на основе определенных приемов. Чаще всего определяемая количеством людей, входящих в группу.
Группы:
1)Большие (от 40 человек): а) Условные (возрастные, социальные) – общение может и не происходить; б) Реальные (коллектив предприятия) – общение происходит;
2)Малые (5 – 40 человек): а) Отношения
Первичные (семья, близкие друзья)
Вторичные (все остальные группы в которых состоит человек)
б) Права:
Паритетные (равноправие)
Не паритетные (равноправие отсутствует)
в) Ценность:
Референтные (человек стремится сам войти)
Группы членства (в силу обстоятельств)
3)Микрогруппы (от 2 до 4 человек): разновидностью малой группы является коллектив.
В отличие от малой группы коллектив обладает следующими специфическими характеристиками: 1) наличие системообразующей деятельности
2) организованность (подчиненность жизни коллектива, порядку выполнения совместной деятельности)
3) стабильность существования
4) сплоченность на основе единства взглядов, ценностей и интересов
5) структурированность – наличие лидера и рядовых участников
6) открытость – готовность принять новых людей в коллектив.
В своем развитии коллектив проходит несколько уровней: 1) группа-конгломерат – группа ранее не знакомых людей, собравшихся в связи с какими-либо внешними задачами или обстоятельствами
2) группа-ассоциация. На данном этапе начинается ведущая деятельность группы, цель которой и руководство которой определяется извне.
3) группа-кооперация. Для группы характерно: внутренняя организация структуры, отношения носят деловой характер и подчинены достижению высокого результата.
4) группа-автономия. Характерен высокий уровень единства и сотрудничества, а также личные отношения не обусловлены совместной деятельностью.
5) группа-коллектив или группа-корпорация. Корпорация – закрытая группа, коллектив – открытая группа. Между личностью и коллективом существует 3 наиболее распространенных модели взаимодействия:
Конформизм – личность подчиняется коллективу. Может быть подлинной и мнимой.
Гармония – подлинная или мнимая.
Нонконформизм – бунт личности против коллектива.
14. Управление коллективом. Характеристики стиля руководства.
В любом коллективе есть лидер. Для осуществления своей деятельности лидер должен обладать рядом личностных качеств, к важнейшим из которых относятся: развитые волевые качества, контактность, стрессоустойчивость, профессиональное знание и умение, организаторские черты, общительность, доминантность (властность, честолюбие, стремление к личной независимости, высокая самооценка и уровень притязаний). Большое значение для деятельности и социально-психологического климата коллектива имеют особенности стиля руководства. Под стилем понимается комплекс приемов и методов влияния руководителя на коллектив с целью эффективного выполнения ими своих функций.
3 чистых стиля руководства, определение которых происходило по основным функциям управления, а именно принятие решений, контроль за их выполнением, взаимоотношения с сотрудниками:
1) Директивный (автократический) - руководитель придерживается формальных, официальных отношений с подчиненными. Решения принимает единолично, контролирует не только результат, но и процесс работы.
2) Консультативный (демократический). Руководитель придерживается как формальных, так и неформальных отношений, избегая фамильярности. Решение принимает единолично, но с учетом мнения коллектива. Контролирует только результат работы, не вдаваясь в подробности работы.
3) Попустительский (либеральный) стиль. Руководитель ориентирован на поддержание неформальных, дружеских отношений. Решения принимаются коллегиально, в осуществлении работы коллективу предоставляется полная свобода, руководитель лишь по необходимости вмешивается в данный процесс.