Стилистический анализ

Схема анализа:

1. Представьте общую характеристику содержания, определите адресованность и общую авторскую целеустановку данного текста.

2. Осуществите обзор объективных стилеобразующих признаков текста (форму его предъявления получателю, вид речи, способ и характер общения участников коммуникации, тональность общения).

3. Установите ведущую функцию или группы функций в тексте (основные функции языка / речи: сообщение, общение, воздействие, эстетическая).

4. Проанализируйте уровневую реализацию выявленного конструктивного принципа в тексте. Составьте перечень признаков функ­ционального стиля (в области фоники, интонации, графики, лексики, морфологии и синтаксиса), подкрепив иллюстрациями и статистическими сведениями по данному тексту.

Определите степень стандартности (клишированное™) текста, выявите речевые клише, соответствующие данному стилю речи.

Охарактеризуйте отклонения (если таковые имеются) от реализации конструктивного принципа, осуществите анализ причин имеющихся отклонений.

Сделайте вывод о функционально-стилевой специфике текста, о его положении в границах определенного стиля и целостной функционально-стилевой системы русского языка.

Образцы анализа:

Текст 1. Обновление нашей жизни невозможно без законотворчества. Без правого обоснования перемен. Без законодательных актов, гарантирующих необратимость перестройки.

Как идет законотворчество? И нет ли в самом этом важнейшем для судьбы страны процессе тормозящих, а то и противодействующих тенденций? Что нужно перестроить в законодательном меха низме, чтобы принятые законы были жизненными, помогали эффективно изживать командно-административные методы, бороться со злоупотреблением властью, преследованием за критику, начальственным самодурством и закамуфлированным под устаревшие инструкции бюрократизмом?.. Ведь демократизация нашей жизни должна опираться на четкие, эффективно действующие законы.

Текст отражает важные проблемы общества, в данном случае –политические, он адресован массовому читателю. Общая авторская целеустановка – заострить внимание на вопросах, связанных с идеологическим сознанием. Форма речи – письменная, вид речи – монолог. Тон речи – нейтральный и оценочный. В тексте реализуются две важнейшие функции – информационная и воздействующая. Конструктивный принцип речевой системности стиля данного текста – сочетание информативного стандарта и экспрессии проявляется на всех уровнях языковой системы.

Выбор словесного материала определяется темой, связанной с политикой, идеологией: законотворчество, законодательный механизм, командно-административные методы, злоупотребление властью. На общем нейтральном фоне есть и оценочные лексические единицы (самодурство), и речевые стандарты (бороться со злоупотреблением, изживать командно-административные методы, законодательный механизм).

Морфологической особенностью данного текста является широкая употребительность в нем формы родительного падежа. На синтаксическом уровне представлены разные приемы экспрессии: нанизывание однородных членов предложения; серия вопросов, придающих речи форму диалога с адресатом, служащих для постановки проблемы и обоснования формы рассуждения; парцелляция – в первом абзаце предложение расчленено на несколько интонационно-смысловых единиц, позволяющих выделить, усилить наиболее важную информацию.

Сказанное позволяет сделать вывод о том, что данный текст является произведением газетно-публицистического стиля, в полной мере реализующим конструктивный принцип этого стиля – «сопряжение экспрессии и стандарта».

Текст 2. Ключ начал полнеть, и не один уже ключ, а два, три, уже грозный поток хлещет из скалы, катит камни, ломает деревья, выворачивает их с корнями, несет, крутит. Вот-вот он сметет избушку под горой, смоет завозню и обрушит все с гор. В небе ударят громы, сверкнут молнии, и от них вспыхнут таинственные цветы папоротника. От цветов зажжется лес, зажжется земля, и уже не залить будет этот огонь ни ручьем, ни Енисеем - ничем не остановить страшную бурю!

Текст наглядно представляет картину стремительного наводнения, адресован массовому читателю, общая авторская целеустановка – показать стремительность и стихийность происходящего; форма речи – письменная, вид речи – монолог, тон речи обусловлен эстети­ческой задачей представления наглядной картины; конструктивный принцип – индивидуально-образная организация текста – проявляется на всех уровнях языковой системы.

На уровне фоники здесь встречаем аллитерацию на (Р): три, грозный, деревья, выворачивает, с корнем, крутит, горой, обрушит, с гор, громы, сверкнут.

В изобразительной функции в данном тексте используются лексические единицы с эмоционально-экспрессивной окраской, тро­пы, синтаксические средства: (избушка), метафоры (ключ начал пол­неть, вспыхнут цветы, зажжется лес, зажжется земля), эпитеты (грозный поток, таинственные цветы, страшную бурю), восходящая градация (не один ключ, а два, три, уже грозный поток; ни ручьем, ни Енисеем, ломает деревья, выворачивает их с корнем), бессоюзие, глагольное речеведение (хлещет, катит, ломает, выворачивает, несет, крутит), восклицательная конструкция (От цветов зажжется лес, зажжется земля, и уже не залить будет этот огонь ни ручьем, ни Енисеем – ничем не остановить страшную бурю!).

Отмеченные языковые особенности данного текста способствуют созданию наглядно-образного представления картины природного явления, реализуется эстетическая функция, что свидетельствует о принадлежности текста к художественному стилю.