- •1. Значение психолого-педагогических знаний, навыков и умений в профессиональной деятельности экономиста и преподавателя
- •Вопрос 2. Психология как наука
- •3. Понятие о психике, ее природа и структура
- •4. Предмет психологии
- •5. Объяснительные принципы психологии
- •6. Отрасли современной психологии
- •7.Связь психологи с другими науками
- •8.Методы психологии
- •11.Развитие механизмов психики: диффузная, ганглиевая и трубчатая нервная системы.
- •12.Развитие психики в филогенезе
- •13.Стадиии развития психики животных
- •14.Понятие об инстинктах
- •15.Развитие психики человека в онтогенезе
- •16.Понятие о безусловных и условных рефлексах
- •17.Формы проявления психики: психические процессы, состояния и свойства
- •18.Ощущения
- •19.Восприятие
- •20.Память
- •22.Внимание
- •23.Теории внимания
- •23.Воображение
- •24.Мышление
- •25.Речь,её функции и виды
- •26.Развитие речи
- •27.Эмоции
- •28.Снятие эмоционального напряжения
- •29.Чувства и виды
- •30.Воля
- •31. Основные волевые качества личности
- •32. Психические состояния как форма проявления психики
- •33. Основные классы психических состояний
- •34. Типовые психические состояния и их характеристика
- •35. Направленность как психическое свойство личности
- •36.Цели,потребности и мотивы как структурные элементы направленности личности.
- •37.Способности и их природа
- •38.Уровни развития способностей
- •39.Темперамент и его психофизическая природа
- •40.Типы темпераментов и их учет в работе с людьми
- •41.Характер как интегральное свойство личности
- •42.Формирование характера
- •43.Уровни проявления психики: сознательный и бессознательный
- •44.Природа человеческого сознания.
- •45.Возникновение и развитие сознания
- •48.Характеристика основных классов неосознаваемых психических процессов
- •49.Основные положения теории 3. Фрейда о бессознательной психике
- •52) Активность личности
- •53) Источники активности личности
- •54) Основные теории личности
- •55) Развитие личности
- •56. Социализация личности
- •57. Понятие о локусе контроля
- •59. Самооценка личности
- •60. Формирование и развитие личности
- •61. Стадии развития личности по э. Эриксону.
- •62. Позиция э. Фромма о развитии личности
- •63. Этапы развития человека как субъекта труда по е. А. Климову (10 этапов).
- •64. Понятие и строение человеческой деятельности.
- •65. Характеристика основных видов деятельности.
- •66.Развитие человеческой деятельности
- •67.Деятельность и психические процессы
- •68.Умение,навыки и привычки
- •69.Общение и его психологич.Хар-ка
- •70.Функции и виды общения
- •74. Особенности общения с подростком
- •75. Педагогический такт
- •76 Понятие и малой группе
- •77 Межличностные отношения в группе
- •78 Социально-психологический климат коллектива
24.Мышление
Мышление-процесс опосредствованного и обобщённого отражения действительности, отражение существен св-в связи и отнош.,предметов и явл.объективного мира.
Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы.
Мышление зарождается в проц чувств.познания(ощущение,восприятие).
Формы мышления
В психологической науке различают такие логические формы мышления как:
. понятия;
. суждения;
. умозаключения.
Понятие - это отражение в сознании человека общих и существенных свойств
предмета или явления. Понятие - форма мышления, которая отображает
единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим. Понятие
выступает и как форма мышления, и как особое мыслительное действие. За
каждым понятием скрыто особое предметное действие.
Суждение -основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются
связи между предметами и явлениями действительности. Суждения могут быть:
. истинными;
. ложными;
. общими;
. частными;
. единичными.
Умозаключение - это выведение из одного или нескольких суждений нового
суждения.
Различают умозаключение:
. индуктивное;
. дедуктивное;
. по аналогии.
Виды мышления:наглядно-действенное,нагладно-образное,абстрактное
Процессы мышления
Проникновение в глубь той или иной проблемы, стоящей перед человеком,
рассмотрение свойств, составляющих эту проблему элементов, нахождение
решения задачи осуществляется человеком при помощи мыслительных операций
анализ;
сравнение;
абстрагирование;
синтез;
обобщение;
классификация
конкретизация
систематизация
Анализ - это мыслительная операция расчленения сложного объекта на
составляющие его части.
Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-
синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому
Сравнение - это операция,
заключающаяся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений
друг с другом и в выявлении, таким образом, общности или различия между
ними.
Обобщение - это объединение многих предметов или явлений по какому-то
общему признаку.
Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на отвлечении от
несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного,
главного.
Классификация - систематизация соподчиненных понятий какой-либо
области знания или деятельности человека, используемая для установления
связей между этими понятиями или классами объектов.
Качества мышления:
Глубина,целеустремлённость,самостоятельность,гибкость,быстрота
