- •1 Общая характеристика психологии как науки
- •2. Формирование и развитие способностей
- •3 Отрасли психологии.
- •4 Проблема характера в психологии
- •5. Понятие житейского и научного в психологии Соотношение понятия «житейская» и «научная» психология
- •6. Типология характера. Характер поведения.
- •7 Проблема формирования личности в онтогенезе
- •8 Темперамент: определение, типологии. Проблема соотношения темперамента и характера.
- •9. Развитие представлений о предмете психологии
- •10. Проблема личности в психологии
- •11 Способность и интеллект. Проблема измерения интеллекта.
- •12. Структура личности
- •13. Проблема наблюдения в психологии
- •Где применяется
- •Виды наблюдения
- •Особенности метода
- •Предмет наблюдения
- •Как проводить наблюдение
- •Этапы исследования методом наблюдения
- •Средства наблюдения
- •Этический кодекс apa и наблюдения
- •14. Физиологические основы чувств
- •15. Поведение как предмет психологии Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Классический бихевиоризм
- •16. Индивид индивидуальность личность
- •17. Функциональная асимметрия головного мозга.
- •18. Индивидуальные качества воображения
- •19. Физиологические основы памяти
- •20. Потребность как источн. Акт. Виды потребностей
- •21. Темперамент. Физиологические основы темперамента
- •22. Понятие мотива. Потреб и мотив. Иерархия мотивов. Функции и виды мотивов
- •23. Мозг и психика
- •24. Воображение и творческое мышление
- •25. Основные научные школы в зарубежной психологии
- •27. Способности и задатки
- •28. Общая характеристика ощущений: определение, классификация сенсорных процессов
- •30. Пороги ощущений. Основные психофиз законы
- •Основной психофизический закон
- •32. Восприятие. Основные свойства
- •33. Психофизиологическая проблема. Мозг и психика.
- •33. Понятия кратковременной и долговременной памяти
- •35. Физиологические основы памяти
- •36 Восприятие пространства времени движения
- •Восприятие времени
- •Восприятие движения
- •37. Виды деятельности
- •38. Внимание. Внимание и деятельность
- •39. Структура сознания.
- •40. Память. Опред. Основные законы.
- •41. Неосознаваемые процессы в психике человека.
- •42. Развитие памяти. Условия лучшего запоминания.
- •Методика обучения запоминанию
- •43. Проблемы самосознания. «я образ, я концепция»
- •44. Понятие о мышлении. Формы. Мышл как процесс реш задач.
- •45. Проблема возникновения сознания.
- •46. Язык и речь. Виды и функции речи.
- •47. Диагностика способностей.
- •48 Проблема соотношения мышления и речи. Виды мышления.
- •49. Одаренность-талант-гений
- •50. Воображение. Виды и функции воображения.
17. Функциональная асимметрия головного мозга.
Асимметрия полушарий мозга. У большинства людей наблюдается частичное преобладание активности левого полушария, которое берет на себя основные информационные и логические функции по обработке информации и активно управляет прежде всего правой рукой человека, делая ее ведущей («правосторонняя цивилизация»). «Правши» составляют 80 — 90% современных людей. Известно, что примерно у 90% людей доминирует левое полушарие мозга, в котором расположены центры речи. Известно, что центры речи в левом полушарии развиваются главным образом не от говорения, а от писания; упражнение в письме активизирует, тренирует левое полушарие. Если человек останется на всю жизнь неграмотным и будет занят рутинной работой, межполушарная асимметрия у него почти не разовьется. Таким образом, функциональная специфика полушарий изменяется под влиянием как генетических, так и социальных факторов.
Асимметрия полушарий мозга — динамическое образование. В процессе онтогенеза происходит постепенное нарастание асимметрии мозга (наибольшая выраженность асимметрии полушарий наблюдается в среднем возрасте, а к старости по степенно нивелируется). В случае поражения одного полушария возможна частичная взаимозаменяемость функций и компенсаций работы одного полушария за счет другого. Различия в психике человека, его способностях проявляются в зависимости от того, какое полушарие у человека лучше развито, более активно функционирует.
Именно специализация мозговых полушарий, которая достигает наивысшего развития у человека, позволяет ему рассматривать мир с двух разных точек зрения, познавать объекты мира, пользуясь не только словесно-грамматической логикой, но и интуицией с ее пространственно-образным подходом к явлениям и моментальным охватом целого. Специализация полушарий как бы порождает в мозге двух собеседников и создает физиологическую основу для творчества. Но следует подчеркнуть, что в норме осуществление любой функции есть результат работы всего мозга: и левого, и правого его полушария.
Например, если человек лишается правого полушария вследствие кровоизлияния в него, то он одновременно лишается и творческой жилки. Художник, скульптор, композитор, ученый — все они перестают творить. Полная противоположность — отключение левого полушария. Творческие способности, не связанные с вербализацией (словесным описанием) форм, остаются. Композитор продолжает сочинять музыку скульптор лепит, физик не без успеха размышляет о своей науке. Но от хорошего настроения не остается и следа. Во взоре тоска и печаль, депрессия.
У женщин выявлены более высокие показатели, связанные с лингвистическими функциями, памятью, аналитическими способностями и тонким ручным манипулированием, что можно связать с большей относительной активностью левого полушария их мозга. Напротив, творческие художественные способности и возможность уверенно ориентироваться в пространственных координатах заметно лучше у мужчин. Видимо, они обязаны этими преимуществами правому полушарию своего мозга.
Межполушарные связи у женщин более многочисленны, и поэтому у них лучше происходит синтез информации, имеющейся в обоих полушариях. Данный факт может объяснить некоторые половые различия в психике и поведении, в том числе и знаменитую «женскую интуицию» .
На психическое состояние человека влияют и соотношение гормонов, соотношение веществ в мозгу. Например, повышенное количество серотонина (вещества, передающего сигналы от одной клетки мозга к другой) в теменно-лобной коре и гиппокампе мозга может повышать вероятность психических нарушений, склонности к самоубийству.
Исследователи выяснили, что работать на полную мощность мозгу мешают самые разные причины. Высокое кровяное давление губительно влияет на память. Курение на 25% снижает возможности памяти и интеллекта. Недостаток сна, алкоголь, нарушение работы щитовидной железы также подрывают способность мозга формировать новые представления.